发掘信息技术课堂的另一个价值

　　【摘要】在课堂教学目标中，情感态度与价值观这一教学目标常常被忽略，而过度的关注技能培养。但情感态度在信息技术教学中的作用不能小觑，把情感体验渗透到在信息技术教学中，使信息技术更具有生命力。

　　【关键词】情感体验 情境 渗透

　　曾几何时，信息技术课在老师和学生的眼里，只剩下了“技术”，在教师眼里，只是一堆冷冰冰的元件堆砌的教学流程，亦或是一台台按部就班的输入输出设备。忘记了它本身也是一门学科，一门有血有肉有感情的学科，我们在课堂里用得最多关联词是首先打开某某软件，其次打开某某菜单，接下来第一步插入……。信息技术课被误解，被老师误读，造成了今天的信息技术课已经变成了了无生气的技术课了。如何改变这样的现实状况，是信息技术教师长期以来研究的问题。

　　要改变这样的现状，不能只停留在字面上，每次只强调如何调控学生、如何掌控课堂，是很难彻底改变现状的。要想彻底改变信息技术课堂的生存状态，必须要把握课堂的主旨，深入了解课堂的精髓。

　　每次去听语文老师的课，我最大的感悟就是，语文老师已经将自己融进了课堂中，他们时而高亢地范读，时而有感情的启发，时而激动的抨击，读到动情处的动容，无不让学生感动，对比我的课堂，实在自惭形愧，我总是远远的站在情感之外，做着一个熟练工的工作。

　　怎样才算一节成功的信息技术课？用一句通俗的话讲，就是要让学生深切地感受到信息技术课比玩游戏、上网、聊天更有趣、更有意义！

　　一、老生常谈之备课

　　课前的准备，是一堂课成功与否的重要指标，通俗意义上的备课，是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。固然，老师对教学内容和流程非常的熟悉了。但是老师只注重了学科课程的标准和要求，注意了本门课程的特点，但是经常忽略学生的具体情况，也就是通常我们说的“备学生”，忽视了学生需求和具体情况，就会使老师陷入一种唱独角戏的困境，老师讲得很辛苦，但学生总是入不了角色，学生的参与度不高，整个课程下来，学生的主人翁意识不强，违背了新课程理念中学生主体、教师主导的原则。

　　而在信息技术的课堂上，不乏这样的语句，“请同学们将音量调大50％”、“请将表格A1至F1单元格合并并居中”，这样命令式的口吻，学生机械系的操作，整个课堂缺乏人文关怀，缺乏气氛的营造。

　　如果我们在上课之前对学生进行了充分的了解，也就是“备学生”，那么在课堂上我们不在是一个人在战斗，如在川教版中有关录音机的使用中，在课堂之前收集学生的录音，并指导学生有感情的录音以备课堂中使用，学生在课堂中听到自己的或者是同学的录音就会比较兴奋，并乐于参与到互动中来，老师在课堂中只要稍加引导，就会使整个课堂充满生气和感情，让整个课堂变得鲜活。

　　二、注意课堂情境的创设

　　合理的教学情境创设，不仅能让学生在轻松有趣的氛围中完成学习任务，也能让老师在组织课堂中情感饱满，让学生对课堂印象深刻。如老师在讲录音机的使用中，首先播放一段配乐美妙、画面优美的短片，再配以老师饱含感情的朗读，定会把学生的注意力吸引过来，然后老师只要稍加引导，就会很自然的进入到了该课堂。在这样的课堂氛围中，学生不想学都难。再如我们在讲flash动画制作中，引入公益广告“family”，就用一个单词，变换各种家庭成员的形象，用这个动画作为Flash教学的引导，融入情感，不仅能够引起学生的关注与兴趣，更能激发学生的家庭责任感，在进行技能学习的同时，引导学生树立端正的情感态度价值观，何乐而不为。

　　三、关注学生情感上的交流和沟通

　　每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的情感世界，有自己的理想抱负，我们应该尊重每一个孩子，如在word教学中，我们的教学目标就是让学生学会使用Word，并能根据一定的需求来对Word进行设计，那在本课的教学中，名片的设计是一个很好的教学案例，因为孩子的独特，所以他们会根据自己的特点和爱好来进行设计，“小小的名片、大大的理想”，一张名片承载的是孩子对未来的憧憬，我们如果照顾到了孩子的情感特点，在课堂中加以放大，那么这一课不仅仅是名片的设计那么简单了，学生在技能学习中又收获了激励和航向。

　　四、与科技文化教育的渗透

　　科技改变世界！这绝对不是一句空话，21世纪，充满了科技的元素，电子白板进教室，电子书包代替传统书包，在信息技术的世界里，不乏许多优秀伟大的引导者、发明者、改变者。乔布斯重新定义了手机，马云颠覆了传统的销售模式，马化腾改变了人们的通讯习惯……，太多这样的例子，都出自伟大的信息技术行业。在给学生介绍信息技术的时候，故事更能打动人，所以我们在开学第一课的时候，引入生动的故事，比刻板的介绍信息技术能能打动人，以人物为主线，串联时间线，让学生畅游在科技的世界里，尽享科技盛宴。

　　综上，信息技术不应该只关注技术和技能的传授，触动心灵、跨越时空、向学生传递更多的学科密码，是当下信息技术教师应该回归的理性。心灵的距离是最远的，但也是最近的，我们只用通过融入更多的情感，让学生感受饱满的情感，这样才能让学生在学习过程中享受快乐，收获知识，回味体验。

　　参考文献：

　　[1]李冬梅.如何有效调控信息技术课堂氛围[J].信息周刊，2010.

　　文/陈瑶

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