怎样让学生喜欢上音乐课

　　“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提”。新课程标准把这样的课程理念置于十分突出的位置，把“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”列为音乐课程的目标之一，足见培养学生音乐兴趣不仅仅是为了获得音乐学习的动力，也将影响儿童在情感、态度与价值观层面上的表现与发展。

　　一、抓住学生好奇心这个心理特点，创设感兴趣的音乐意境“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，我们都知道好奇心是儿童十分宝贵的内在素质，他们天生就有对动听、悦耳音响的好奇心，成人司空见惯的现象，对儿童来说很可能完全是新鲜的。我们教师要通过良好的身体语言，动作语言、神态语言等创设好学生感兴趣的音乐情景，在音乐教学中抓住学生的好奇心，让学生发挥他们对音乐的美感与兴趣，让他们自然的参与体验，使学生的好奇心得到极大的满足，从而形成良好的兴趣品质。

　　例如：在人教版四年级《我的家在日喀则》的教学中，我设计了这样一个环节。我穿着藏族服迎接学生，学生都好奇的看着老师：“老师穿的是什么衣服啊？好漂亮。”有同学就迫不及待的说“我知道，是西藏服。”播放背景音乐《我的家在日喀则》。老师：“同学们想不想到西藏去玩呢？老师先就带同学们去那个美丽的地方，去看看那里的风土人情，地域文化。”然后出示课件。同学们热心沸腾，议论着“他们的服装真漂亮；舞蹈真好看；服饰真美；他们爱吃羊肉、抓饭、奶茶……”采用这些方法，充分激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力，使他们能够沉醉在音乐意境中唱好歌曲。

　　二、根据儿童心理特点，创设充满音乐美感的课堂

　　小学生天生好玩、活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。教师应该培养孩子们自由表达的能力与胆量，让他们大胆的“说起来”、“动起来”、“跳起来”。把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也动脑，愉快的迈进音乐的殿堂，营造一个轻松而愉快的学习乐园，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏陶。

　　三、巧妙的导入方式，激发学习音乐的兴趣

　　导入，是课堂教学不可缺少的重要环节。它是通向学习新歌的桥梁，可以吸引学生注意力，激发学生学习欲望。一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。在我几年的音乐教学中，我总结出以下几种教授新课导入方法：故事导入法，猜谜导入法，游戏导入法，提问导入法，看图导入法，意境导入法等，收到了很好的教学效果。

　　如：唱歌课《嘀哩嘀哩》的教学中，我运用了提问、看图、意境、故事四种导入法。师：“有一个可爱的小花籽在找春天姐姐，可是春天姐姐到那里去了呢？一会请把你们看到的、听到的告诉老师。”多媒体图片各种图片展示。（冰雪融化、小河流水、万物苏醒……）生：“我听到了流水和小鸟的声音；我听到了冰雪融化的声音；我听到了泉水丁冬的声音；我看到了万物苏醒，春天来了……”

　　四、利用范唱，增强学生音乐学习兴趣

　　一首歌曲，单纯的用琴教唱，学生是难以感受到歌曲的情绪的，同时也觉得枯燥乏味。因此，通过范唱便可以达到这一目标。范唱可以是录音范唱和教师范唱，这里我说说教师范唱。《爱的奉献》这首歌曲，在给学生分析歌曲后就让学生唱，学生是很难感受歌曲情绪的。如果让教师在歌曲范唱时将自己的内心精神世界充分地展示出来，把自己的思想情感倾注于歌曲作品之中，把自己对歌曲作品的理解和审美感受通过歌唱表演传达给学生，使学生从中获得美感和享受。

　　同时，教师在音乐课堂内的这种现场示范演唱，还具有其独特的审美意味，她以其鲜活、生动的形式，直接地、零距离地同小学生的心灵情感相联系，并能从审美创造到精神愉悦同学生发生共振，使学生在自然而然中得到音乐的心灵陶冶和情感升华。听了教师的范唱后，学生也就明白了该用怎样的情绪去演唱这首歌曲了。

　　五、把打击乐器带入课堂，培养学生音乐学习兴趣

　　最吸引学生的是器乐进入课堂，他们借助课堂打击乐器或竖笛、口风琴、葫芦丝等小乐器，学生们非常愿意亲自用自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，他们有成就感，而且积极参与，从而特别喜欢上音乐课。

　　六、利用合作教学方式激发学生的学习兴趣

　　小学生的学习动机性和目的性不强，教师要想保证学生在课堂上集中注意力，掌握必需的音乐知识，就必须注意采用多种教学策略，吸引小学生的注意力，调动他们积极参与到课堂教学中，进而逐渐培养小学生的音乐学习兴趣。小学音乐教学的目标在于通过对音乐的欣赏和学习，培养学生的审美意识，在音乐中感受生活，体味快乐。

　　为此，在现阶段的音乐教学中，小学音乐教师一定要注意改变单纯讲授音乐理论知识以及相关唱歌技能的教学模式，而是采取多种方式引导学生参与到课堂中，在自身的实践和与同学、老师的互动中，掌握相关音乐知识，提高其音乐素养。

　　七、综合多种教学策略调动学生课堂参与积极性

　　一堂好的音乐课是一件精美的艺术品，在备课的过程中教师应有创作这件艺术品的灵感与愿望，要把整堂课思路清晰地完整地串成一条线，这样才能有效地激发学生的兴趣，使他们积极主动投入到富于创新精神的音乐意境之中，要激发学生的兴趣，提高音乐课的质量，我们还得把音乐与“视、听、唱、奏、动、写、记、创”等要素结合起来。如：游戏、舞蹈、美术、文学、自然等等。让学生当起小小音乐家，画的画、奏的奏、跳的跳、演的演，以激发学生的兴趣，使他们拥有愉快的情绪。把抽象的音乐概念和枯燥的技能训练，转化为活泼有趣的游戏、舞蹈，使之具体化、形象化、趣味化。

　　以上几点是自己的一些认识，音乐教学是门艺术，它有许多方面需要不断研究和探索，在音乐教学中，我们要充分发挥好“兴趣”的作用，从而达到提高课堂教学质量的目的。

　　文/赵秀丽