江苏常州信息职业技术学院 打造智慧校园新生态

　　常州信息职业技术学院是江苏省首家信息职业技术学院，是国家示范性软件职业技术学院、国家示范性高职院校。学院坚持“立足信息产业，培养信息人才，服务信息社会”的办学理念，紧紧围绕“一切为了学生就业，一切为了社会需求，一切为了学院发展”的就业工作思路，以就业与社会需求为导向，以人才培养模式深化改革为契机，以职业规划、创新创业为平台，以校企合作为重点，构建就业工作载体。学院就业工作取得显著成效，2010年入选50所全国毕业生就业典型经验高校，连续多年获得“江苏省毕业生就业工作先进集体”以及全国高职院校就业工作示范单位等荣誉称号。

　　“智慧化的本质是以人为本，促进人全面自由的发展。”常州信息职业技术学院院长王丹中告诉记者，以用户为中心、贴近师生需求，学校已构建起“一站（学院门户网站）、五平台（‘阳光院务’综合管理与服务、在线学习、节能、平安、和谐校园）、两中心（网上教师发展、学生服务）”为重点的智慧校园生态。

　　给学生更广阔的成长空间

　　不管有多忙，点开学校的网络学习平台，学习一个小时，已成为常州信息职业技术学院学生梁迪每天必不可少的生活环节。在这个平台，不仅有创新创业、软件开发与项目管理等校本课程，艺术导论、大学生职业生涯规划等网络课程，甚至还有现代礼仪、工程力学等名校公开课，丰富多彩的课程赋予学生多元选择。

　　学校认识到，高职学生学制短，还有顶岗实习、毕业实习等任务，加上外界对学生素质的要求越来越高，只有让学生通过更高效的学习，才能适应社会对人才的需求，而网络学习是当下最佳的选择。

　　“学校的网络学习平台共有70多门课程，针对不同年级开设不同课程，还会进行考核。”常州信息职业技术学院信息中心主任李春华如是说。系统中还配备了大学英语、实用英语等资源，供学生们下载，让学生自主安排学习，养成良好学习习惯。

　　“现在的学习，不再只是课堂的事情”，这是学生韩涛对学习全新的定义。“以前，上课没听懂不敢问老师，课后想拓展却苦于没有门路。现在，我只需在电脑上点一点，回看自己不懂的地方，加深了解。网络中心里，老师还会给我们列出常见问题、经验技巧和知识拓展等，培养了自主学习的能力。”

　　“截至目前，常信院的在线学习平台还建成了14门基于MOOC模式的学习课程，不再安排课堂教学，在线学习人数超过8500人，另有11门课程正在上线。”王丹中告诉记者，“我们的MOOC不是等同于视频教材，而是要把一门课程完整的学习都在网上完成，从学习内容、进程监控、效果考核和评价都在网上完成，并配备了完善的学分制度。”

　　人才培养状态数据随时更新

　　“打开报账页面，写好报销名目，点击提交”，这是常州信息职业技术学院黄丽娟老师报销只需做的三件事。“以往，要拿着报账单先找领导签字，然后去财务那递交，万一领导不在学校，就得无限期往后拖，有时候来来回回好几趟，事情都没有办完。现在，只需动动手指，花3分钟便可完成。”

　　网上报账只是学院通过智慧校园方便师生的一个缩影。在学校建成的“阳光院务综合管理与服务平台”上，教师、学生和行政人员都有专门的服务门户，可完成网上申报、网上咨询等多项业务。而且，每提交一项业务，后台都会收到提醒，设定办结时间要求，甚至还有评价系统。

　　“以前觉得智慧校园只是学校的事情，现在，我可以在网上获取校园资讯，连缴费、注册、请假、报修、申请社团活动等都可以在电脑上实现。给我帮助更大的是，我可以在线咨询关于学习、生活、心理等方方面面的内容”，学生魏斌对这种改变，兴奋不已。

　　不仅如此，常信院的教师发展中心还根据同龄人的数据分析，让教师的进一步发展变得更容易。李春华介绍，以往，学校教师的评优评先只有一个结果，并没有告诉教师哪里欠缺、明确的意见让教师去改正。现在，教师只需进入平台就可以看到自己不足的地方，而平台也会提供解决方案。

　　“以智慧化推动教学管理现代化，让常信院彰显出透明、公正、科学的文化氛围。”常州信息职业技术学院党委书记邓志良告诉记者，网上家长会让家长随时了解孩子的在校表现、缴费情况、课程安排等，家校交流畅通无阻；根据学校人才培养状态数据的变化，还可以及时改进，以适应社会和企业最新的需求。

　　让有价值的声音更具分享性

　　高校毕业季，学生的户口、档案该如何处理？补办户口迁移证有哪些流程？每到毕业季，不少高校学生对此一知半解。在4月16日的常信日记里，学院老师陈曦撰写的一篇日记，则用生动的案例指出了常见的误区。日记一刊发，短时间内浏览量就突破500，引起了众多师生的关注。“常信日记”，是常州信息职业技术学院首创的全国高职院校网上日记发布平台，自2014年4月在学校官网正式上线至今，总日记数近500篇，浏览量超过27万人次，并正式出版。

　　在王丹中看来，和谐校园，就要营造出以师生为本、共同管理的氛围，促进老师学生在网上的相互交流，让师生感受到家的温度。“依托网络和微信两大载体支撑，学校打造的常信日记和微常信已成为开放的沟通交流发声平台，让有价值的声音更具分享性”。

　　因为年前发布的一条题为“三位头发都去哪了”的微信，常信院金亚白、吕明、吴立新三位“光头”老师，被全校所认识。微信讲诉了三位老师从教20年间，从年轻时的浓密秀发，到现在脱发、谢顶的故事。这个学期，吕明发现，上课缺席的明显减少了，同学们上课也认真了。

　　“产生这样的变化，我们不能确认一定是那条微信的效果，但不可否认的是，文章让师生间的信任度、亲密度增加了。”邓志良表示。与此同时，“微常信”还不断拓展服务功能，微信团队积极进行微信功能的二次开发，增设了微生活、微查询、微社区等功能。学生只要动动手指，就能查看招生就业、百科大讲堂，进行图书的借前预约等，给师生们家一般的温暖。

　　写在最后

　　软件、电子电气、机电等工科见长的常州信息职业技术学院，在“点燃”学生创业者的专业激情上做足了文章。2010年，该院建成500平方米的大学生科技项目园，邀请14个对市场敏感、学有余力的大学生创业团队携自主科技项目入园。入园项目必须与专业密切结合，由学生自己主导并对接市场需求和校外企业。

　　本报记者 杨光