基于强军目标的“四有”新一代革命军人养成的对策思考

摘要：培养“四有”新一代革命军人，是一项铸魂育人的战略工程。文从深扎思想根子，提高理论武装的实效性；筑牢思想防线，打好意识形态领域的主动仗；锻造过硬本领，培养能打胜仗的优秀军事人才；明确育人指向，增强品德培育的实效性和针对性四个层面提出了相应的对策，推动改革强军目标落地生根。

关键词：强军目标；“四有”新一代革命军人；铸魂育人

习近平主席在古田全军政治工作会议上指出，理想信念、党性原则、战斗力标准和政治工作威信这四个带根本性的东西是当前我军最要紧的政治工作，需要在全军牢固立起来[1] 。贯彻这一要求，就必须围绕强军目标，从“铸魂育人”的高度，“着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人。”

1.深扎思想根子，提高理论武装的实效性

1.1突出抓好广大官兵的政治理论学习。实践表明，理论根基扎得越深，信念之基就筑得越牢。部队各级党组织要将政治理论水平的提升作为创建学习型服务型创新型党组织的重要内容，深入开展党员干部读马列经典、学哲学理论活动，改进学习方法，弥补官兵政治理论水平不高的短板。

1.2突出党员干部和理论骨干理论培训。整合军地院校、领导机关的力量，充分发挥政治理论主课堂、理论研究主阵地、网络文化主渠道作用，深化中国特色社会主义理论、贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，更好地扫除广大官兵知识盲点和学习困惑。

1.2突出基层官兵持续推进创新理论大众化。深入抓好“三进入”工作，不断深化基层官兵在通俗阐释中深入学习理解，在历史解读中强化情感认同；通过开展系列理论宣讲、体会交流和社会实践，培养基层官兵理论学习的兴趣，浓厚理论探究的氛围；通过开辟网络学习平台，让基层学员在互动互学中，增强贯彻落实党的指导思想的坚定性和自觉性[2] 。

2.筑牢思想防线，打好意识形态领域的主动仗

2.1 始终坚定培育当代革命军人核心价值观的正确方向。加强党史、军史、光荣传统的学习传承，增进官兵对我党我军政治和情感认同，坚定培育当代革命军人核心价值观的自觉性。加强官兵信仰、信念和立身做人教育，针对不同层次官兵的思想特点，突出领导干部防麻痹、年轻军官防渗透、青年士兵抓常识，坚定当代革命军人核心价值观的政治信念。

2.2 把发展先进军事文化作为意识形态工作的长期任务。弘扬主旋律，发挥军队文化产品的引领作用，弘扬真善美；用优良传统培植新文化，把我军的文化优良传统创新发展为优秀军事文化，为教育引导官兵创造良好的氛围；大胆借鉴吸收国外军事文化建设中的经验，使中国化的外来军事文化成为创新发展我军先进军事文化的重要因素；不断增强先进军事文化的感染力和吸引力，与信息化社会发展进步相适应，建设喜闻乐见且富有战斗性与思想性的军营文化，激发官兵对军营文化的认同感和自豪感。

2.3 建立积极抵御西方意识形态的入侵安全机制。从国家安全战略层面上，建立意识形态宏观调控机制；完善意识形态安全评估的指标体系、方法及评估模型，建立积极参与国际军事文化对话与交流机制，在提高我军思想文化的国际影响力的同时，增强抵御西方文化渗透的能力，打好意识形态主动仗。

3.锻造过硬本领，培养能打胜仗的优秀军事人才

3.1 突出“三位一体”的人才培养路子。一是坚持院校优先发展战略，丰富教员的任职经历，创新培养模式，努力走出一条有利于高端军事人才成长的新路子。二是在部队训练实践中锻造优秀人才，加强实战化军事训练，突出抢险救灾、重点工程建设、处置突发性事件等重大任务的锻炼，使军事实践作为人才培养的重要途径。三是提升军事职业教育水平。围绕信息化转型和军事斗争的需要，建立与广大官兵岗位适应能力配套的军事职业教育体系，根据未来教育目标和战场培训标准，个性化定制不同层次和任职阶段的学习课程，满足各类高素质新型军事人才的需要。

3.2 突出联合作战指挥、新型作战力量的人才培养。联合作战指挥人才培养，要根据岗位要求进行差异化设计；新型作战力量人才培养，要以部队新质战斗力建设和武器装备的人才需求为重点，扩大新型人才培养规模和招收比例，建立各军兵种联合作战人才联合培养、联合训练。

3.3 突出科学合理选人用人制度的顶层设计。坚持党对军事人才的决定权，着力培养选拔党和人民需要的军队干部。坚持对党忠诚、善谋打仗、敢于担当、实绩突出、清正廉洁军队干部标准，做到选贤任能，知人善任。完善军队人才配套政策，建立健全各类人才岗位任职资格体系，强化立体、动态、延伸考察的测评手段和评价方法，探索能力本位的军官任职和晋升资格制度，深化选人用人的监督问责。

4.明确育人指向，增强品德培育的实效性和针对性

4.1提高培育主体的能力素质。一方面在言传上下工夫，要确保教育内容的正确与科学，决不能出现不讲政治、偏离主线的问题。要注重教育内容的充实与更新，抓住时代特征，充分运用微博、微信、互联网这些新媒体以及影视、展览、多媒体、板报橱窗等多种手段，借由宣传理论、探讨问题、答疑解惑传递德育教育。另一方面在身教上做榜样。教育主体应不断增强知识厚度、理论深度、思维广度，要正派的品行、求实的作风、执着的精神凝聚示范育人的正能量。

4.2 强化培育对象的自我修养。一是重学。官兵重视和自觉学习科学理论，使自身品德朝着正确方向健康发展。二是内省。官兵加强自我反思，养成“吾日三省吾身”的习惯，不断提升自身修养。三是力行。官兵要坚持从大处着眼、从小处着手，养成终身受用的好习惯。

4.3 优化军队集体的道德环境。一方面强化道德舆论导向，激励官兵更好地履行自身使命，坚决揭露和批评不良的道德行为。另一方面，树立道德榜样示范，围绕部队战斗力提升，树立政治品质好、道德要求高的标兵；挖掘先进典型，用身边人现身说法；坚持从实际出发，避免榜样“好而难学”，应选取较为公开、相对、多元的平民典型。

参考文献：

[1]李成乔.浅析强军目标体系下新一代“四有”革命军人培育问题[J].才智,2015(10).

[2]高圣明.铸牢军魂面临的矛盾问题及对策[J].南京政治学院学报,2014(7).

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