怎样提高小学语文作文水平策略研究

【摘要】作文是学生语文能力的综合体现。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作。有效的作文教学，是传授写作方法、技巧，同时也是学生情感的交流与渲泄，能力的培养和个性塑造的过程。积极探索小学生作文能力提升的方法，对提高小学作文教学的有效性以及学生整体素质的提高都具有重大意义。

【关键词】小学语文；作文；小学生；培养

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2017）11-002-01

在传统的小学教学模式中，小学生在面临作文的写作时往往具有一定的抵触情绪。一直以来，我们都只关注教师怎样去教学生，而没有关注处于小学阶段的学生喜欢写些什么，喜欢教师用什么方式上作文课，教师往往都是按照自己的想法来开展教学活动，这就导致很多学生失去了作文学习的兴趣。随着新课改的实施，小学语文作文教学得到了发展的机遇，新课程标准提出语文教师要坚持生本教育理念，把课堂教学的主人还给小学生，重视对小学生写作过程和技巧的指导，加强对小学生的作文评价。小学生的可塑性强，思维灵活，语文教师在作文教学中要及时有效地进行指导，帮助小学生养成良好的写作习惯和学习习惯。本文通过笔者的小学语文教学经验，具体阐述新课程改革背景下提升小学语文作文教学的有效策略。

一、观察生活

小学语文作文教学要立足于现实生活，打破传统教学方式的限制，让小学生有更加广阔的发展和提升空间，帮助小学生在对日常生活的观察中找到写作的思路和灵感，从而写出高品质的作文。小学生的实际写作水平与学习能力不同，因此语文教师要根据每个学生的实际水平和个性特点进行分层教学，让每个层次的小学生的写作水平都能够得到提升。语文教师要鼓励小学生多观察生活中的事物以及身边的人，能够做到随时对地的积累作文写作材料。同时，语文教师应该鼓励小学生养成记日记的好习惯，将生活中发生的事情以及书中的优美的句子等记录下来，这样以后写作时就不会再出现不知道写什么的尴尬局面。只有小学生乐于写作、乐于动笔、乐于学习，才会更加积极地投入到作文写作中。在日常写作中，要善于培养小学生注重观察和思考的能力，对生活的细节有自己独特的感悟，从而全身心地投入到语文作文写作中。

二、多读书，积累语言

《课程目标》 提出“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”因此我着重引导学生在积累语言上下功夫。首先，充分利用好课本资源。反复品读背诵课文中的好词句、精彩段落；其次，多读课外书籍，并作一个摘抄本，摘录其中自己所喜欢的优美语句和自己的读书感受。为了防止个别学生不认真读书，我每天都拿出一节课让学生读书。我还在班里成立了语文读书角，就是让学生从家里把自己的书带到班里来，让学生之间自由借阅。这样学生就能积累更多的好词佳句，在模仿别人语言的实践中逐步学会运用，学会创新。

三、运用多媒体技术

小学语文教师观念守旧、思想落后是造成小学语文教学效果不佳的重要原因，小学作文教学要求语文教师必须具备娴熟的教学经验和丰富的思想意识，能够引导小学生树立正确的写作观念，提高小学生的写作积极性。在当今的小学语文课堂上，越来越多的语文教师运用多媒体技术辅助教学，收到了理想的教学效果。在作文教学中运用多媒体技术，可以使小学生的写作思路更加清晰明了，使小学生的写作兴趣更浓郁，也会极大提高语文课堂的教学效果。随着互联网的普及，语文教师可以在网上下载一些写作范文或者素材，让小学生得到更多的写作资源，掌握多方面的写作技巧。比如教小学生写夏天的景物，可能听到作文要求以后小学生会感到无从下手，这时我利用多媒体向学生展示夏天的美景，通过各种景色把小学生带入到教学情境中，激发小学生的写作欲望，这样的教学方式不仅符合现代化教学的要求，也会使小学生能够通过作文写作抒发自己的真实情感。

四、鼓励小学生创新

在如今素质教育的背景下，小学语文作文教学必须坚持生本教育理念，以教师为主导，充分发挥学生的主体作用，运用多种教学手段激发小学生的创造性和写作意识，并且注重日常素材的积累，全面提高小学生的写作水平。有许多小学语文教师过分注重小学生的作文成绩，通常会要求小学生按照语文教师的要求进行写作，导致学生写出的作文都是类似的，缺乏创新精神和探索意识，严重限制了小学生的能力发挥，甚至有的小学生无论什么样的作文类型和题目都套用教师的模板，出现作文跑题现象。在新时期，小学语文教师要大胆放手，让小学生自主进行作文写作，给学生提供广阔的发展空间，加强对学生作文写作过程中的指导，锻炼小学生养成扎实的写作功底和良好的写作习惯。语文教师可以定期组织班级作文竞赛或者班级间的征文活动等，将优秀的作文在班级的学习园地或者学校的宣传栏进行展示，激发小学生的进取心，让小学生有发挥的平台。

总而言之，在语文作文教学中，采取正确的教学方式引导学生写作，既丰富了学生的写作素材，又能让他们在文章中真情流露，当学生都能用心写作时，对作文教学效率的提升能起到一种很好的推动作用。小学语文作文教学任重而道远，需要语文教师从小学生的实际特点出发，积极研究科学有效的教学方法，努力创新，提高作文教学质量。

参考文献：

［1］张凤玲.浅谈小学作文教学与训练［J］.学苑教育，2013，（5）.

［2］刘申.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].教育教学论坛，2013（10）.

［3］鲁会丽.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].读与写：教育教学刊，2012（5）.（扎西占堆）

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