治理课外补习，关键看结果

　　长期以来，教育部门致力于推动中小学生减负，但“校内减负校外增”又成了新问题。

　　夏又菊，作为一名5岁孩子的母亲，从立场坚定排斥校外培训，到被动加入校外培训大军，根本动因就在中小学校招生入学中“明里暗里”的条件要求。

　　今年，教育部联合有关部门发起专项治理工作，决心要让校外培训成为学校教育的有益补充，而不是教育秩序的干扰。

　　如何把治理要求落到实处？北京市教委委员冯洪荣说，北京的做法是：从2019年起，入学上取消特长生招生，籍此减少家长和学生盲目参加课外培训。另外，对中小学校招生入学与参加校外培训结果挂钩行为，采取“零容忍”。

　　这些措施回应了家长的呼声以及社会关切，但能否真正落到实处，恐怕还要看结果。

　　对于公办学校教师能否参课外培训，各方有不同声音。家长认为，公办学校中小学老师应该把所有精力用在课堂上，保证学生在课堂内得到质量更高的教育，才能减少或避免课外培训。而部分校方人士认为，公办学校不应该放弃平等参与课外辅导的机会。

　　吃荤爱素，各有道理。但凡事总得有一个标准来规范，课外补习也一样。这个标准就是“保证学业，切实减轻负担。”

　　如果按这个思路去治理课外补习，相信孩子、家长、老师、学校将各得其所。

　　《民生周刊》记者 王丽

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