莫让家校关系如履薄冰

  • 来源:杂文选刊
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  • 发布时间:2018-07-14 14:29

  近日,一封辞职信火了。写信的是河南驻马店西平县小学的一名老师。这名老师把学生在校默写古诗的成绩和照片发到了家长群里,引发了部分家长的不满。于是,家长要求老师登门道歉,如若不然则上告教体局,并声称孩子因此自尊受损。该老师在辞职信中表示:“我已经心生魔障,不适合再在校园里和孩子们在一起。”最新消息是,在当地教育部门以及学校的沟通协调下,当事老师与家长充分沟通,相互理解,已经正常上班工作,学生也照常上课学习。

  事情一经报道便引发网友热议,不少人认为家长“反应过激”,为此事状告老师是上纲上线;一些人认为老师公布学生成绩和照片的做法有待商榷,应该与家长私下沟通;也有一些同在教师行业的网友对该老师的经历感同身受,表示理解为师的不易。作为教育关系的双方,老师和学生是教学行为的“两条腿”,必须协调运动才可以前行。此事受关注的背后是师生家长间的脆弱关系,以及家校权责的模糊边界。

  老师在家长群中公布个别学生的成绩和照片固然欠妥,但家长为此兴师动众要上告教体局未免太过神经过敏。家庭与学校是孩子教育不可或缺的两个主体,合适、有效的沟通是家校协作育人的必要途径。家有儿女的人们想必对家长群并不陌生。家长群的建立,其初衷就是为了加强学校与家长间的联系,以更加便捷的方式建起家校沟通的桥梁。即使老师“群聊”成绩的方式有失妥当,家长动辄告状,逞一时痛快,却不是解决问题的有效办法。

  【原载《中国教育报》】

  ○樊畅

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