最近，“减负”又一次成了中国社交媒体上的热门话题。
有教育局要求学校给学生“减负”，按时放学，不准学生参加课外补习班。这听起来像是件好事，却加深了家长的焦虑——孩子轻松了，考试怎么办？
不难想象，最后的结果，还是“校內减负校外增负，教师减负家长增负”。
远在美国的我，虽然没有亲历这场争议，却能够充分理解当事家长们矛盾的心情——盼“减负”，但更怕“减负”——减了负，是不是也就“减”了孩子的未来？
之所以感同身受，是因为“减负”在美国同样是个难题。
在美华人家长面临的第一道是否要“减负”的难题，就来自中文。
中国的崛起和强大，让在美华人深感自豪的同时，也坚定了其让孩子学好中文的决心。但问题是，中文并不在美国大多数学校的课程范围之内，让孩子学且学好中文，就意味着给他们增加一项不轻松的课外补习负担。
美国各地基本都有华人开设的中文学校，但上课时间一般是在孩子放学之后。因此，家长一般都要想尽办法——晓之以理，动之以情，还要加上“威逼利诱”——才能让孩子们放学后乖乖再去下一个课堂，学习不容易掌握的中文读写。
与此同时，对家长来说，接送也是一项额外的时间负担和金钱负担（如果请家政工人接送的话）。如果实在周转不开，可能还要麻烦国内的父母“出山”。
中文课，再加上跟国内孩子一样的各种艺术课、运动课，让我们总是感觉“身体被掏空”。
国内不少亲友都有个误解，就是在美国读书非常轻松。但事实是，在美国，虽然教育体系不同，但家长和孩子同样要面临能否进入“尖子班”（英文直译为“有才能学生项目”）、能否考上“重点中学”（升学率高的私立学校和排名靠前的公立学校）及“常春藤”名校的激烈竞争。
当下美国，被公认为最勤奋的华人，在升学方面常常处于不利的地位。
美国精英家庭的孩子，拥有的社会资源最多，自然最具优势。非洲裔、拉美裔等少数族裔美国人，则常常因为美国“族裔平等”的政策，享受到额外的照顾，可以以比较低的标准进入好学校。
而华人孩子唯一的选择，就是更加努力。我所认识的在美华人家长，没有一个是不焦虑的——但在焦虑和煎熬之后，得出的结论都是：只能继续拼！
说到底，在哪里都没有轻轻松松就可以活好的人生。我觉得，这场“减负”争议中，中国教育部相关负责人的回应相当经典：“减负不是降低课程标准，不是让学生没有任何负担，成才必须要付出应有的努力。”
为人父母者，继续加油吧！
李未
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