大班自制体育器械的开发和有效利用探讨

　　【摘　要】　随着现代教育理念的深入，幼儿园教育方式也在发生变化。为了提高大班幼儿的实践能力，丰富大班幼儿的学习生活，发展幼儿自制体育器械的动手能力。本文就大班自制体育器械进行探讨，并分析了大班自制体育器械的开发和利用。通过创办特色课堂，提高幼儿的活动体验，使得大班幼儿的活动更加丰富多彩。

　　幼儿园教育是幼儿阶段幼儿学习和生活的主要场所，在幼儿园教学中，教师需要将体育活动与实践进行有机的结合，从而促进幼儿的学习兴趣，养成幼儿良好的学习习惯，提高幼儿对环境的适应能力。依据现代教育理念，我们构建了一些具有开放式教育意义的活动，以此来提高幼儿活动体验，丰富活动形式，满足幼儿对幼儿教育的要求。

　　一、自制体育器材的原则

　　幼儿教育作为一种发展幼儿能力，促进幼儿兴趣的教育，在自制体育器材的教育上我们需要遵循以下几个原则。

　　１．兴趣性原则

　　在幼儿园中开展自制体育器械的教育，并不主要是一种任务，首先是一种兴趣。要在学习中促进幼儿动手能力的提高，使得幼儿兴趣更加浓厚。在制作过程中，教师作为一名教育者，需要发现幼儿动手存在的问题，并对其进行及时指正［１］。根据幼儿的学习情况进行课堂调整。从而在自制体育器材中促进幼儿发挥出更大的作用。并进一步培养幼儿的兴趣。

　　２．参与性原则

　　在自制体育器械的过程中，教师不仅要让所有幼儿加入到活动开展中，还需要动员幼儿家长加入到活动中，鼓励幼儿在生活中收集一些废旧物品，并加以利用。这样不仅能够丰富课堂制作材料，还能够帮幼儿养成做一个生活上的有心人，提高幼儿对生活的观察力和勤俭节约的习惯。同时家长参与到制作中，能够提高活动的有效率。

　　３．物尽其用原则

　　在教育学生自制体育器械的时候，教师需要鼓励幼儿在生活善于发现这些可以利用的材料，并加以改造，制作出更多具有各种形式的体育器械［２］。利用不同材料，实现对不同器械多种功能的构建。在这样的学习中，鼓励幼儿发挥思想，进行创新。从而提高对幼儿的活动教育价值。培养幼儿善于思考的习惯。

　　二、大班自制体育器械的开发和有效利用途径

　　１．构建良好的开发活动环境

　　在实施对幼儿园的教育中，园所需要为幼儿提供一个健康丰富的学习环境，满足幼儿的需求，同时良好的环境能够提高幼儿的学习体验，使得幼儿积极加入到学习活动中，提高教育效率。在自制体育器械中，我们需要充分发挥各种资源的作用，并对这些资源进行有效分类整理。同时提出多种活动方式，使得幼儿户外活动更加丰富。促使幼儿积极加入到学习中。为了能够构建一个具有特色的活动，教师可以从环境入手，将环境布置成一个具有创意、温馨的环境。从而提高幼儿的参与度。培养幼儿的学习兴趣，使得幼儿的身心都能够全面和谐的发展［３］。如，在以“快乐足球园”为主题的教育中，为了能让幼儿积极参与到学习中，促进幼儿的动手和思维，我们融入了一些具有生活化的元素，同时将各种废弃轮胎放置在操场的外围，幼儿处在操场中间，这样以此构成一个良好的环境。

　　２．搭建共享平台，提供多样化的机会

　　在教育幼儿的时候，我们需要知道，幼儿的很多知识通过感官感受来学习的。在自制体育器械的时候，为了能够提高幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，我们需要将一些制作的比较好的，具有新创意的器械拿出来分享，以此提高幼儿的自主意识，提高幼儿的参与度和学习兴趣。同时，需要保证幼儿有更多的自主选择权，能够自由选择合作伙伴和制作器械。如，我们在设计一些有关投掷训练的体育器械的时候，需要让幼儿参与到相关的体育活动中，促进幼儿对投掷类体育器械的认识，并提供给幼儿一些相关的制作工具，这样幼儿就会表现出更好的主动性和积极性。

　　３．以自制体育器械为载体，进行课后探究活动

　　为了提高幼儿的活动有效率，教师需要组织幼儿班进行相关器械的探究活动。以此提高幼儿的制作能力和制作有效率。在制作体育器械中，由于每个幼儿的思维不同，制作出来的器械所包含的元素也不相同。这也正是现代多元化教育的意义。但是其中不乏有一些残次品，也不乏有些十分具有代表性的作品。因此，在自制活动结束的时候，教师要对学生展开相关主题的探究活动，让幼儿对此次活动进行总结和分析。尤其是对那些具有代表性的作品，教师要对其进行讲解，以促进不同学生的进步。活动结束后的探究是自制体育器械中的一个重要内容，有着总结性教育的意义。

　　三、结语

　　总之，在大班自制体育器械的课程中，教师要充分发挥幼儿的作用，调动幼儿的课堂积极性，并培养幼儿仔细观察生活的习惯。通过自制活动，提高学生的动手能力，促进幼儿思维的提高，并遵循兴趣性、参与性和物尽其用的原则对学生进行有效教育。