基于有效情境创设的高中化学教学设计分析

　　【摘　要】　随着创新教育教学理念的发展及新课程改革的进步，现阶段的高中化学课堂教学中越来越重视通过创设有效情境的形式优化课堂教学。教师在这一过程中应结合学生的实际情况、学习需求和新课程改革的教学目标，基于有效情境创设的基础上优化高中化学教学设计，引发学生自主探究与学习，提高高中化学课堂教学的有效性，锻炼和培养学生的综合化学素养。本文主要针对基于有效情境创设的高中化学教学设计措施展开了探究。

　　新课程改革是在全面落实贯彻素质教育教学理念的前提下出现的，它要求我们反思传统教学的不足之处，使得高中化学课堂从以往单纯的以掌握化学基础知识为目的转变为向强化学生知识与能力、学习过程与方法、学习情感与态度等化学核心素养培养层面。这就要求教师转变以往的教学理念和教学模式，给予学生主动思考探究的机会，积极展开与学生的互动沟通，重视培养学生的自主意识和独立性，促使学生在化学课堂中主动质疑、调查分析、探究实践，让学生在化学课堂中得到更全面的发展与提升。因此，教师在高中化学教学设计的过程中创设有效的教学情境显得尤为重要。

　　１创设多媒体有效教学情境，降低高中化学教学难度

　　在高中化学课堂教学中为了更好的提高高中化学课堂的教学有效性、降低高中化学的教学难度，教师应充分发挥多媒体信息技术的教学优势更好的创设多媒体的有效教学情境，利用多媒体信息技术的图片、视频、音频等多元化的功能更好的给予学生视觉上、听觉上的刺激，锻炼学生的化学核心素养及化学实践操作能力［１］。如在进行《纯碱的生产》的教学设计过程中，教师可以通过以下多媒体教学情境展开优化教学：“通过网络信息技术在学生眼前呈现直观的天然碱的生产和化工生产过程，促使学生更全面的了解纯碱的生产和发展过程，并通过观看实验的方式了解路布兰法、掌握氨碱法、联合制碱法等等，促使学生更好的通过多媒体信息技术教学途径学习和掌握与纯碱工业相关的化学原理。”通过直观形象的多媒体信息技术教学情境的教学措施让学生更直观、形象的了解化学知识点，更好的提高高中化学课堂的教学有效性，降低高中化学课堂的教学难度。

　　２创设生活化的有效教学情境，锻炼学生的化学操作技能

　　化学知识源于生活且高于生活，在高中化学课堂教学中创设生活情境能更好的让学生在实践生活中运用化学知识、化学技能解决问题，锻炼学生的化学核心素养及化学学习能力，拉近学生与化学知识点之间的距离，提高高中化学课堂教学中学生们的生活能力［２］。如在进行《蛋白质和核酸》的教学过程中，蛋白质是生命的基础，属于一类非常重要的含氮生物高分子化合物，它水解的最终产物为氨基酸，蛋白质与生命和学生们的生活密切相关，教师在课堂教学中可以引出生活中重要的案例－结晶牛胰岛素或提出问题引发学生展开生活相关问题探究：“人及动物体的哪些物质是由蛋白质构成的？ －－肌肉、指甲、头发等等……”让学生认识到化学知识点在实际生活中的重要意义和实践运用方向，加深学生对于化学知识点的深刻含义，提高学生对于化学知识点的理解和掌握。

　　３创设趣味性及实践性的有效教学情境，锻炼学生的化学综合能力

　　在高中化学课堂教学中，教师首先要了解学生的性格特点、兴趣爱好、学习需求等等设计趣味性的有效教学情境，基于培养学生学习兴趣的前提下更好的设计趣味性的实践教学情境，让学生在丰富有趣的教学情境下发挥自己的实践能力解决更多的问题，基于学生动手操作的时间和机会，促使学生更好的掌握、运用更多的化学知识，提高高中化学课堂的教学质量，培养学生们的化学核心素养。在趣味性和实践性的教学情境下教师能和学生展开积极的互动沟通，方便教师了解学生的思维习惯和学习兴趣，了解学生的思维习惯，并设计相应的讨论互动机会，提高学生们的学习兴趣［３］。如在进行《获取纯净的水》的教学过程中，教师可以在课堂教学中设计以下趣味性的实验活动：“将学生分成若干个小组后要求各组在不同地方收集水标本，在水标本内分别加入明矾粉末观察化学反应，要求学生在实验操作和观察中更好的总结实验过程及经验。由小组学生观察每个水标本中的反应时间和现象，最后写出离子方程式。”通过有趣的化学实验操作教学更好的提高高中化学课堂的教学质量，强化学生们的化学核心素养及事件操作能力。

　　４结语

　　在高中化学课堂的教学过程中，教师应基于有效情境创设的基础上更好的优化教学设计，通过实施创设多媒体有效教学情境、创设生活化的有效教学情境及创设趣味性及实践性的有效教学情境等多元化教学情境的教学提高学生的核心素养，促进高中化学课堂教学有效性及教学质量的提高。

　　参考文献

　　［１］　万延岚，薛瑞卿，刘会峦，等．基于学生核心素养提升的中学化学教学设计研究－－以“化学反应的快慢”为例［Ｊ］．天津师范大学学报（基础教育版），２０１９，２０（００１）：３９－４３．

　　［２］　张鑫．基于情境创设的高中化学教学研究［Ｊ］．课程教育研究，２０１９，２６（３７）：１８２－１８３．

　　［３］　徐红艳．中学化学有效教学中情景创设研究［Ｊ］．海外文摘·学术，２０１９，１０（０２３）：１－２．