初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养探讨

　　摘要：随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段初中语文课堂教学中越来越重视培养学生们的质疑能力，让学生主动对语文课堂中教师提出的观点和想法等产生质疑，继而更好的激发和培养学生的思考意识、创新能力，重视学生们个性化的发展及成长，全面提高初中语文课堂的教学有效性，锻炼学生们的语文核心素养。因此，在初中语文课堂教学中培养学生质疑能力的教学策略显得尤为重要，为了分析初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养措施，笔者首先针对培养学生质疑能力的教学价值展开了探究。

　　现阶段的初中语文课堂教学中存在着较多的问题，限制着学生质疑能力的培养。主要的问题表现为传统教育模式的应试教育理念根深蒂固、初中语文课堂教学受到应试教育的限制影响较为严重、学生自主探究和思考的机会较少、学生过于信任和依从教师。部分学生甚至认为教师说的永远是对的，这种教学现状很大程度上限制了学生们创新意识及自主意识的培养，使得初中语文课堂教学效率及质量受到较为严重的影响，不利于学生黑核心素养的提升。

　　1.在初中语文课堂教学中培养学生质疑能力的教学价值

　　在初中语文课堂教学中培养学生的质疑能力具有较为积极的意义和价值，首先其很大程度上符合新课程改革的要求，问题意识是思维的起点和动力，是学生创新的基础，是学生探究问题及解决问题的根本。通过培养学生的质疑能力能更好的将学生的学习和主动思考结合在一起，促使学生深入语文课堂中去深刻把握和理解。其次，培养学生的质疑能力还能激发学生的学习热情和积极性，学生对教师表述的观点产生质疑并提出相应的问题后能更好的活跃课堂氛围，使得学生的思维出现“高潮”，大脑思维随着学习意识、学习心态变化而发展，能更好的的激发起学生深入语文课堂、质疑的问题中去结合上下文展开更深入的分析、探究，帮助学生养成良好的学习习惯及自主意识，促进学生学习热情的激发，从整体上提高初中语文课堂的教学质量水平。

　　2.初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养措施

　　2.1 构建和谐平等的师生关系，引发学生主动质疑

　　在以往的应试教育体制下的初中语文课堂教学中，教师始终处于一个权威的状态中，而学生受到这种师生关系、应试教育形式的限制和影响会在学习中失去质疑的积极性和勇气。为了彻底的转变这种学习现状，引导学生主动质疑，教师首先应做的就是改变这种不平等的师生相处状态。教师应为学生营造一个轻松、愉快、平等的课堂教学氛围，主动深入学生群体中去放下教师的身份与学生沟通一些他们感兴趣的话题。这种教学环境及师生关系能更好的让学生打开自己的心扉，勇于表现自我、说出自己不同的想法、提出自己的质疑，促使学生在语文课堂中畅所欲言的表达自己创新的思想。此外，教师在这一教学过程中还应给予勇于质疑的学生精神和语言上的表扬及鼓励，多数学生认为对教师提出的观念质疑无疑是“画蛇添足”、“多此一举”，他们认为只要将教师表述和提出的观点记录和记忆下来就行，这种学习理念是十分错误的[1]。因此，教师在课堂教学中应对主动提出质疑和问题的学生首先给予语言上的肯定和精神上的鼓舞，促使学生能肯定这种质疑行为，帮助学生构建大胆质疑的自信心，激发学生的主动意识和创新思维能力，促进学生个性化的发展。

　　2.2 在初中语文教学中创设问题情境，激发学生质疑意识

　　在培养学生质疑能力的教学过程中，教师应引导学生主动发现问题、提出质疑，进而深入思考和解答。这就要求教师将学生作为课堂的主要参与者和主导者，重视语文课堂中学生的参与积极性，主动深入文本中去质疑、思考。这就要求教师创设相应的问题情境，促使学生在对应的问题情境中主动质疑、思考探究，强化学生的自主意识和语文学习能力[2]。如在进行《背影》的教学过程中，教师可以创设相应的问题情境：“你是否在平时的生活中关注过父母的背影？他们的背影是什么样的？”教师创设问题情境后学生可以结合自己的实际生活、课本中的内容发现问题、提出质疑：“文章中描写的仅仅是父亲的背影吗？”在提出疑问之后给予学生思考、探究的时间和机会，分析文本、探究文本，强化学生对于文本的理解和掌握，让学生在这一学习环节中主动讨论分析，活跃课堂氛围，树立学生的质疑能力及意识。

　　2.3 在初中语文课堂教学中指导学生设问质疑和比较质疑

　　在初中语文课堂教学中，教师为了更好的培养学生的质疑能力，应教会和指导学生如何质疑。教师在教学中设置科学合理的疑问，引发学生更好的理解文章，把握文章的主要内容，并在质疑中更好的品味文本中经典的人物形象，进而深入理解文章的主旨。其次还可以采用比较质疑的方式强化学生的质疑能力和精神，通过文本中不同动物、人物和事物之间的对比，促使学生能明白各事物之间的特点，在这一基础上更好的让学生对比质疑、深入思考，学生也会对质疑产生相应的学习兴趣，并将其运用在其他文章的学习过程中，强化学生对于文章的理解和掌握，从整体上强化学生的语文核心素养[3]。

　　3.结语

　　在初中语文课堂教学过程中，为了更好的培养学生的质疑能力，教师应通过实施构建和谐平等的师生关系、在初中语文教学中创设问题情境及在初中语文课堂教学中指导学生设问质疑和比较质疑等多元化的教学措施提高初中语文课堂的教学质量，促进学生主动质疑、深入思考，强化学生的语文核心素养。

　　参考文献：

　　[1]李永平. 初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养[J]. 新课程导学, 2019, 20(018):P.83-83.

　　[2]吴淦泉. 浅谈初中语文教学中学生质疑能力的培养[J]. 课堂内外?教研论坛, 2019, 11(012):25.

　　[3]马云. 初中语文课堂教学中学生质疑能力培养的策略[J]. 试题与研究:教学论坛, 2019, 12(17):0076-0076.