浅谈小学信息技术教学中的学生创新能力培养

　　摘要：信息化时代的到来为人们的生活带来了极大的便捷，且随着社会的进步，我们的日常生活都已经离不开各种信息技术了。当下，掌握一定的信息技术是十分有必要的。小学阶段，信息技术课程教学的目的就是为了让学生们更多地了解到当下的信息技术，并且能够在进入社会后更好地适应社会生活。这门课程最显著的特征就是实践性强。而实践就是创新的基础，因此这门课程在一定程度上也起着培养学生实践能力的作用。本文主要以人教版的小学信息技术为研究的切入点，探究其培养学生创新能力的有效路径，旨在培养学生的创新能力和水平。

　　一、信息技术教学中培养学生创新能力的重要性

　　1.1 创新型人才是人才培养的目标之一

　　在教育教学的过程中，除了要加强学生各方面的知识水平，还要培养学生创新的能力。因为创新能力是人类能够发展至今，创造无数文明的重要原因，它能够引导学生们不断去发现问题、克服问题，并且最终创造出新事物。在我们信息技术课堂中大多数时候都需要学生自己进行操作，在操作的过程中我们就能够进行一定的实践，在实际操作的过程中学生们会逐渐发掘一些问题，而教师们则会带领着学生们一起解决问题，寻求更多的操作方法。如今电脑技术的广泛应用，对学生们提出了更高层次的要求，那就是创新能力，创新能力也是国家和社会需要的人才，对于社会的发展具有重要的推动作用。

　　1.2 创新能力是学生发展的关键

　　国家和社会对于我国教育教学的目标中创新能力也是其中的关键点。就教学内容与教学形式来看，信息技术与其他学科有着很大的区别，但是这门课程的出现是时代发展的必然结果，也是学生综合素质培养的关键。在学生个人发展的过程中，除了知识水平等的提升，创新能力也是学生发展的关键。因为不管是在学校期间，还是在进入到社会后，创新能力都是一个人不可或缺的品质，它能够帮助我们更快地适应社会的发展，并且在社会飞速发展的过程中占据一席之地。

　　二、小学阶段信息教学中如何培养学生的创新能力

　　2.1 分层教学，针对性地发挥学生的创新能力

　　由于学生的身心发展具有一定的差异性，因此学生的创新能力也因人而异，教师在教学的过程中要认识到学生的这一特点，并且在实际的教学过程中有所体现。如果对学生们提出相同的要求，就会导致一些学生陷入学习困境，对于他们创新能力的开发十分不利。因此对学生进行合理的分层，这样才能够有的放矢的将学生潜在的创新能力最大化地发掘出来。我们以人教版三年级的绘画一个章节为例进行分析，对于学习能力较强的学生，教师在教授了基础的绘画方法过后可以留一些开放性的问题给学生让学生们进行自主的思考和创新：“怎么调节图画的比例？”等问题，而对于学习能力一般的学生则进行教学目标和内容的调整，例如：让学生们学会找到一些简单的绘画工具，学会使用一些图形、进行颜色填充等等技能。

　　2.2 自主实践，引导学生进行自主创新

　　创新能力的培养与实践有着密不可分的联系。在信息技术课程教学的过程中要引导学生进行自主实践，自主实践的过程中学生们能够进行独立思考，并且发展问题，在教师不提供统一答案的前提下，充分激发学生们的创新能力。例如在制作立体文字、艺术字这个章节中，教师可以在课前给学生们制定一个小计划，接着让学生们带着这个学习计划进行自主探索。如遇到不会的环节，学生可以自主进行知识查询，教师在不参与的情况下。让学生自主地进行知识的探索，积极调动学生的主观能动性。在这个过程中，学生们可以根据自己的理解得出不同的操作结果，极大的彰显出了学生们的创新能力。这种学习形式下，学生们不仅能够得到更多的实践机会，也减少了学生对于教师的依赖，从某种程度上来说促进了学生创新能力的养成。

　　2.3 在旧知中挖掘新知，不断发掘创新

　　小学阶段的学生对于外界了解得还不够全面，因而具有极大的求知欲和好奇心。教师在教学的过程中要抓住学生的这一特征，新的知识学习固然能够吸引学生极大的兴趣，但是对旧知识的巩固也是十分有必要的。因为在旧知识的基础上不断地进行发掘与创新，不但可以使得学生养成学生积极探索的良好习惯，而且还可以帮助学生培养起创新能力。我们就以之前学习的绘画的基础上，教师可以引导学生在制作的绘画上进行文字、图案的添加创作，这样不仅能够对过去学习的知识进行巩固，还能够激发学生的创新能力，对绘画进行创作、组合，达到一个全新的学习效果。如果教师在知识点复习的过程中仅仅是对一个知识点进行巩固，学生难免会失去兴趣，如果将多个知识点进行揉和创新，对于学生的兴趣培养也有一定的作用，促进学生大脑的活跃度的提升，最终达到培养创新能力的目的。

　　三、小结

　　小学时期，学生们的各项能力都处于待开发的阶段，尤其是其想象力以及创新能力，因此在这个阶段加强学生的创新能力培养是相当重要的。信息技术课程是当下信息时代人人都需要掌握的重要的技能之一，在小学阶段进行培养是为了帮助学生能够更加适应这个社会的发展和需求，小学阶段信息技术的教学目标主要是熟悉一些必要的电脑操作。因此信息技术教学离不开学生的实践操作，在实践的过程中学生的思维能够得到一定程度的活跃，学生能够进行独立思考，并且在实践的过程中不断发掘、探索问题，克服问题，最终具备一定的创新能力。在学生实践操作的问题中给予一定的引导，在教学的各个方面对学生的创新能力进行塑造，进而形成创新思维。创新能力一直都是教学的重心，人类社会的延续与人类的创新能力是分不开的，因此在教学之处就应该紧抓学生的创新能力培养，对于社会的发展具有极大的促进作用。

　　参考文献：

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