浅谈初中物理生活化教学应用

　　【摘要】生活中其实有很多地方都存在物理现象。当学生能够在教师引导下，掌握物理实验的基本原理，进行实验操作，并获得相应技能后，可以将所学内容灵活运用到生活中来。使现在初中物理教学效果不太好的问题得到有效改变。所以本文主要对初中物理生活化教学存在的问题和相应策略问题开展探讨和研究。

　　物理的出现来源于人们对生活的积累，物理和生活的关系不能分开而论，可是现在的初中物理教学把教育重点都聚集于物理知识的掌握上，并没怎么关注物理学科在生活经验和生活发现培养方面对学生的深远影响。新课改下，初中物理的教学方式正在向生活化教学慢慢转变，同时老师要积极地鼓励和引导学生把所学到的物理知识和生活密切关联起来，提升学生对物理知识的学习和探索能力，达到学以致用的效果。实际教学中，应把教材中较抽象理论的物理知识放在日常生活中对应的生活现象。进而进一步巩固学生所掌握的物理知识以及激发他们的学物理兴趣。

　　一、教师树立生活化的教学观念

　　教师是教学的组织者和引导者，其教学观念直接影响着课堂教学的发展，而一切的教学方法及教改内容都是在教师的教学观念下形成的。一般来说，教师的观念与时俱进才能够确保其教学手段的创新等。如：传统教学中，初中物理教学的观念是“以课堂为中心”，注重学生硬性地掌握物理知识，而忽略学生综合技能的培养，更无视物理的生活价值，从而使得学生学习物理都是为了考试而学，对于学生的发展来说有着很大的局限性。鉴于这种实际情况，初中物理教学想要促使学生从生活中学习物理，并将知识运用到物理中去，首先教师本身必须树立一定的生活化教学观念，从而才能够开展生活化的教学，才能够让学生在熟悉的生活中感受物理知识的实用性等，感悟物理的生活价值，并尝试将自己所学的物理知识运用到生活中去。

　　二、制定生活化的教学目标

　　教学目标包括“知识与技能”“过程与方法”“情感・态度・价值观”这三个不同维度的课程目标，是一个相互联系的有机整体，并不是彼此分立的三个方面。因此我们在教学设计和教学开展时要全面围绕三维目标来进行设计和落实。

　　三、重组教材知识，运用多种生活化教学方式

　　初中物理教师在设计生活化教学时，需要积极寻找物理知识与生活的契合点，重组教材知识，把初中生熟悉的生活场景引入课堂，使初中生在学习中增长生活经验，提高解题能力。还要从传统的教学方式向多样化的教学方式转变，挖掘生活中的真实现象，让初中生感到物理就在身边。《杠杆》是初中物理的重要内容，有承上启下的作用。我通过大屏幕给学生播放生活中的实物，如船桨、剪子、跷跷板等，并由此引导学生总结杠杆的概念及五要素。在讲杠杆的平衡条件时，我创设情境：同学们，有的菜市场小贩经常在杆秤上做手脚，使我们购买的物品缺斤少两，那么大家知道他们是怎么做到的吗？这时，初中生都变得活跃起来，课堂达到了一个小高潮，学生的探究兴趣被调动起来。接下来，我为学生做演示实验，分别用两个不同质量的秤砣去称量同一物品，得出结论：质量小的秤砣称量出的物品质量大，同时也揭开了小贩缺斤少两的猫腻。将生活化的物理情境引入课堂，能够调动学生的学习兴趣，充分培养学生的探究意识。

　　四、实验教学生活化

　　物理实验是物理教学的重要组成部分。在实验教学中，教师应注重从实际出发，选择更贴近学生生活的实物来开展实验教学。这有利于激发学生学习物理知识的动机，有利于培养学生应用知识技能向生活化迁移的意识和能力。例如在讲述液体的内部压强时，笔者找了两个矿泉水瓶，一个在同一深度扎三个孔，装满水后放水平桌面上看水流情况，一个在上下不同高度扎三个孔，装满水后放在水平桌面上看水流情况，让学生想产生不同现象的原因？又如“探究压力的作用效果跟什么因素有关”这一实验，笔者鼓励学生从生活中取材，学生用小板凳、沙子、砖块等日用物品进行实验的探究。这样可让学生切实感到物理知识与生活的联系，还可激发学生动手做实验的兴趣，贫困地区的学生也不会因教学资源的限制，使实验教学无法正常进行。

　　五、培养学生学以致用的能力，强化学生对知识的认知

　　把初中物理与生活实际联系起来是推动课堂教学生活化的有效途径。由于上课的时间有限，教师不可能引导学生在生活领域中一一分析其中的物理原理，因此，还需要进行一定的课堂延伸，让学生从课堂上学到的知识适当地在生活中找到物理原型，拓宽教学范畴。初中物理涉及大量的生活物理现象，比如声、光现象，物体运动的状态，学生可以自己动手制作实验或者联系生活实际解释物理原理，这样可以让学生体验物理的科学性，锻炼学生应用物理的能力。物理是重要的基础科学，我们的教育要培养优秀的科学家就必须要转变教学理念，培养应用型人才而不是只会考试的书呆子。

　　总之，教学回归生活是教育发展的必然趋势，生活化课堂教学的实施是现代教学背景下教学模式发展的必然方向。教学仅仅依赖课堂上的四十五分钟是远远不够的。教师在进行初中物理教学过程中，只有运用生活化课堂教学，将初中物理课堂教学与生活实际紧密结合，将课堂教学拓展到日常生活中，才能有效地加强学生对物理知识的生活体验，促进学生对物理知识的学习。

　　参考文献

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　　[3]陆良平.立足全面发展尊重学生差异：初中物理作业分层设计探索[J].中学物理教学参考,2019(22).

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