中职班主任建班育人能力的提升研究

　　摘要：班主任是班级管理工作的主导者，也是学生德育工作的实践者，提升班主任的建班育人能力对提升学生综合素质有着积极的影响。本文从以下两个方面研究与探索中等职业学校班主任建班育人能力的提升：第一是，中等职业学校班主任的主要工作职责；第二是，中等职业学校班主任建班育人能力提升策略；希望为中等职业学校班主任建班育人能力的提升提供新思路。

　　引言

　　近年来，随着国家不断向更高的层次迈入，对职业教育的要求也随之增高，因此，中等职业学校需要快速培养一支综合能力强、管理观念先进、具备极强学习能力以及极强工作能力的班主任队伍。中等职业学校班主任是中等职业学校学生的直接管理者，他们的建班育人能力决定了中等职业学校学生的学习效率高低与品德培养的效果。有鉴于此，中等职业学校必须将提升班主任的建班育人能力摆在首要位置，通过帮助中等职业学校班主任提高建班育人能力，来推动中等职业学校对学生的教育水平，从而为国家培养符合新时代发展的高质量人才。

　　1中等职业学校班主任的主要工作职责

　　现阶段，中等职业学校的班主任的主要精力被班级中复杂且琐碎的事务性工作所牵绊，很难抽出时间思考如何高效的管理学生、为学生提供专业的职业指导，也很难抽出时间提升自己的管理水平，存在工作做了许多，但效果不尽如人意的问题，中等职业学校的班主任普遍也感到分身乏术、心有余而力不足。有鉴于此，中等职业学校应该帮助班主任梳理出主要工作职责，使中等职业学校班主任的工作有的放矢。日前，教育部和人社部颁布的《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》文件梳理并明确了中等职业学校班主任的主要工作职责，包括以下六个方面：开展学生思想品德教育工作、进行班级日常事务性工作管理、组织学生开展集体活动、为学生提供就业指导、与学校及其他老师沟通协调班级工作以及日常工作总结。这六个方面高度概括了中等职业学校班主任的日常工作范围，为班主任指明了开展工作的方向。

　　2中等职业学校班主任建班育人能力提升策略

　　2.1定期组织班主任研讨会

　　定期组织中等职业学校班主任参加研讨会，能够为班主任创造博取众长、良性发展、互相促进的优秀提升环境，可以有效提升中等职业学校班主任之间的交流。中等职业学校班主任研讨会可以每季度甚至每个月进行一次，参会的班主任轮班作为主持人，每一期的研讨会主持人确定研讨主题，各参会班主任将近段以来班级管理中发现的典型问题、相应的解决措施以及新的感悟进行总结与分享，与会人员共同就每一个分享发表看法、提出意见与建议，使得参会的中等职业学校班主任都有收获与感悟。中等职业学校班主任在研讨会的探讨、交流中吸取他人班级管理工作中的优势、弥补自己班级管理工作中的不足，从而提升自身的建班育人水平。

　　2.2选取优秀主题班会进行观摩活动

　　中等职业学校班主任要具备有导向性的设计主题班会活动的能力，因为生动有趣且又具备教育功能的主题班会可以在无形中塑造学生的人生观、世界观、价值观，给学生思想发展以正确的引导。中等职业学校的主题班会课也是学生的展示平台，班主任要善于利用这样的平台，有意识的让学生参与进来并且占据主导地位，从而锻炼学生的组织能力、协调能力，通过在班会上的发言培养学生的演讲能力，这种再寻常不过的主题班会实际上却是提升学生综合能力的最好平台。中等职业学校应该评选出优秀的主题班会，组织各位班主任进行观摩、学习，使各位班主任在观摩班会的过程中掌握建班育人的方法，从而提高班主任的建班育人能力。

　　2.3加强班主任心理辅导能力指导

　　中等职业学校的部分学生家庭教育环境不理想，在人生成长的关键时期没有被正确的教育引导，所以有些学生存在不良的行为习惯。中等职业学校的学生正处于青春期的末段，叛逆的情绪正盛，很容易被不良行为影响，班主任如果没能及时发现学生抽烟、酗酒等行为，学生便很容易堕落、萎靡。因此中等职业学校要加强对班主任心理辅导方面的培训，帮助班主任提高建班育人的水平。中等职业学校的班主任要掌握学生心理学的理论与指导方法，这样才能及时发现学生的异常行为，从而有针对性的开展心理辅导，为学生建立正确的人生观、世界观、价值观，从而引导学生健康成长。中等职业学校应该定期组织班主任进行心理辅导培训，通过典型心理辅导案例的讲解与分析，是班主任掌握心理辅导的方法，从而提高班主任建班育人的能力。

　　2.4开展班主任建班育人能力竞赛

　　中等职业学校可以定期组织班主任进行建班育人能力竞赛，以赛促学，促进班主任深入研究建班育人的方式方法，激发班主任的干事创业激情。在参与竞赛的过程中，中等职业学校班主任通过建班育人理论的研究，与班级管理中的实际问题相结合，更能激发班主任的管理创新能力，从而找出解决班级管理中存在问题的方法。同时，建班育人能力竞赛也能检验班主任的真实管理水平，从而可以有针对性的指出班主任在工作中存在的问题以及改进方向。

　　结语

　　中等职业学校班主任建班育人能力的提升不在一朝一夕，也不在班主任的单方面努力。班主任建班育人能力的提升需要中等职业学习的大力支持与班主任自身的不断学习，这样才能加强学校的德育工作，从而为国家、为社会培养出人格健全的高水平人才。

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