浅谈幼儿园语言教学的意义及有效实施策略

　　摘要：对于幼儿园的学生来说，语言教学是非常重要的一个部分，是引导学生打开语言大门的一枚钥匙。当今社会发展迅速，对幼儿学生的教学也提出了新的要求，语言教学对于幼儿学生来说起到不可替代的作用。对于幼儿学生的语言教学教师要引起重视，要付出更多的精力为对幼儿学生提供更好的教学措施。本文将详细展开探讨教师应该如何对幼儿园的学生进行语言教学。

　　【正文】语言的教学意义对于幼儿园学生来说是非常重要的。老师在对学生进行教育时，要通过一些实操性的教学，让学生真切的感受语言的魅力，从而来激发幼儿学生的语言能力，让他们对学习语言增加兴趣，从而让幼儿园学生主动的学习语言，为以后的学习奠定扎实的基础。

　　一、语言教学对于幼儿学生的意义

　　幼儿学生的语言学习和幼儿学生的思维能力是相辅相成的关系，那么如果幼儿学生的语言学习受到影响，就会影响幼儿的思维能力发展。教师在对幼儿进行语言教学时，首先要注重幼儿平时的词汇积累，观察每个幼儿的语言习惯和使用语言的正确与错误的方式。教师要引导学生，让学生在潜意识中肯定语言对幼儿思维发展的重要性，教师要帮助幼儿在构思能力和表达能力方面有良好的发展，这就非常考验教师语言教学的水平，教师也要在教学中指导每个幼儿从多个角度去认知世界，在教师对幼儿的鼓励中，让他们在实践时用语言去描述所见的事物。简单来说，幼儿园是学生接受教育的一个开始，幼儿园的学生是最容易受到老师影响的，所以教师的教学方式对学生来说至关重要。

　　二、教师在进行语言教学时要使用多元化的教学方式

　　在新课程的改革下，对幼儿的教学也要采用新的教学方式，其实幼儿园的老师是最不容易给学生灌输知识的，对幼儿教学时最重要的就是要讲究教学的方式方法，幼儿园的学生都比较贪玩，心智不太成熟，所以对知识的渴求就没有那么明显，这时教师就要积极的去带动学生，让学生意识到学习的重要性，只有学生愿意学习教师才能传输给学生更多的知识。教师要利用幼儿学生爱玩的性质去对学生进行多元化的教学方式，这样学生可以更快，更容易去吸收老师所传授给学生的知识。幼儿园的学习目的就是为了提高学生的语言能力，要保障每一个幼儿学生都能在语言的学习方面得到提高。教师要让学生采用实操性的学习方式，教师可以给学生组织一些关于语言类的活动，活动的组织形式要多元化，老师对幼儿语言的教学也要应用多元化的方式来展开。

　　例如教师在给学生组织关于语言类的活动时，最基本的是教师要组织正规的教学活动，教师首先要保证学生参与的活动是正规且对学生的语言教学是有意义的。为了确保活动的趣味性，教师可以利用多媒体、微视频、PPT等信息化的手段来提高学生的语言教学质量，在这个信息化发达的时代，对学生的教学方式也要采用这样高科技的手段，这样对学生的学习有很大的帮助。教师要利用好这样的正规教学活动，让学生在这样的氛围中认识语言，了解语言，运用语言。另外活动的内容一定要丰富多彩，老师在进行语言教学的活动时，内容一定要做到全面，比如教师可以利用文学类的活动，让学生读书或者读故事，这样在学习知识的同时，也能提高学生的语言能力。老师也可以在学生的语言运用习惯中发现学生的问题并及时纠正，这样对于学生的语言学习会有很大的帮助，同时也可以完成教师的教学内容。

　　三、教师要让学生对语言教学提高兴趣

　　兴趣是最好的老师，无论学习什么知识都要学生有学习的兴趣，对于幼儿学生来说，学习兴趣的意志非常浅薄，所以教师的教学方式非常重要。教师的教学态度和教学方式就会直接影响到学生学习的态度和学生学习的兴趣。在学习兴趣中根据幼儿心理发展的特点，凡是他们感到有兴趣的事物都会留下深刻的印象，从而会在活动和学习中集中注意力，所以教师的教学内容一定要引起幼儿对学习的兴趣，教师也要格外注重幼儿的学习效果。

　　例如教师在提高幼儿的学习兴趣时，老师要格外注意一个的问题是单靠教师对学生的影响是不够的，教师在提高学生的学习兴趣时也要改变教学的内容，学生有学习的兴趣就会不断的探究。比如老师就可以利用幼儿学生喜欢玩的天性让学生在做游戏的过程中提高学习的兴趣，做游戏时老师要引导学生去观察他们感兴趣的事物，将语言教学的内容与之联系起来。可以利用多媒体让学生观看动画片，也可以让学生模仿动画片中喜欢人物的对话内容，更可以为学生提供一些趣味性比较强的语言图书来让学生进行阅读，通过多种方式来提高学生学习语言的兴趣。

　　【结束语】综上所说，语言教学对于幼儿园的学生来说是非常重要的一项教学内容，也影响了学生未来的语言能力，幼儿园是学生奠定基础的一个时期，所以教师要格外重视，教师要在教育学生时用多元化的教学方式也要积极的去培养学生学习的兴趣。语言教学也是一种艺术，教师要让学生在实践中不断探究和反思。

　　参考文献：

　　[1]文欣. 幼儿教师语言领域课程实施的个案研究[D].西南大学，2011.

　　[2]罗泽林. 幼儿园语言课程实施的个案研究[D].西南大学， 2010.