浅谈幼儿音乐舞蹈能力的形成与培养

　　摘要：幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分，开展音乐舞蹈教学能够帮助幼儿强化审美能力，在一定程度上促进幼儿对美好事物的追求和向往。培养幼儿音乐舞蹈能力是提高幼儿园美育质量的关键，在实施教育的过程中，教师应当格外关注对音乐舞蹈教育资源的有效整合，对幼儿进行科学系统的指导，在有效的音乐舞蹈教学中促进幼儿认知观念的转变。文章简单分析了影响幼儿音乐舞蹈能力形成的因素，结合幼儿艺术学习规律，提出了有效培养幼儿音乐舞蹈能力的实践策略。

　　引言：

　　随着我国教育事业的飞速发展，人们对幼儿教育的重视程度也在不断提高，做好幼儿教育不仅强调对幼儿文化知识方面的教育，同时也要多关注对幼儿艺术能力的有效培养，将音乐舞蹈作为重要教育内容，促进幼儿的全面发展。现阶段许多幼儿园在培养幼儿音乐舞蹈能力方面做出了一定的尝试，但是由于对音乐舞蹈资源开发不充分，对教育活动形式缺乏创新，导致音乐舞蹈能力培养效果较为有限。根据这样的情况，教师应当积极优化教学设计，从音乐舞蹈能力培养的角度出发，推动幼儿教育模式的有效创新和优化，确保高质量的音乐舞蹈教育活动能够成为推进幼儿综合素质发展的关键。

　　一、幼儿音乐舞蹈能力的形成面临的问题

　　（一）音乐舞蹈项目缺乏创新性

　　当前许多幼儿教师在选择音乐舞蹈方面的教育素材时存在一定的偏向性，通常只是将自身熟悉的音乐舞蹈项目呈现在幼儿面前，而没有真正做好对音乐舞蹈项目的全面整合与开发，导致幼儿能够接触到的音乐舞蹈项目较为有限。在开展相关教育活动时，许多教师只是将音乐舞蹈教育看做一项常规活动，在资源整合和开发方面，没有真正考虑到幼儿的学习特点和需求，教育活动过分强调对已有音乐舞蹈作品的演练，而没有真正考虑到幼儿的实际学习状况以及真实学习需求。音乐舞蹈项目资源缺乏拓展性的情况下，幼儿园舞蹈知识较为有限，在一定程度上限制了音乐舞蹈能力的发展。

　　（二）音乐舞蹈教学形式单一化

　　在组织幼儿园音乐舞蹈活动时，许多教师采用的教育方式存在一定的偏向性，虽然能够将音乐舞蹈的相关技巧呈现在幼儿面前，但是没有真正把握好幼儿的认知规律教育活动中，教师对幼儿的学习行为干涉过多，导致音乐舞蹈活动整体的趣味性受到较大影响。许多教师只是采用说教和带练的方式，帮助幼儿了解音乐舞蹈的相关项目学习技巧，通过口头讲解和亲身示范，帮助幼儿掌握音乐舞蹈的相关技巧，而没有考虑到对教育活动形式的有效创新和优化。许多教师只是按照预先设计的教育流程，对幼儿进行教育和指导，而没有真正关注幼儿的真实学习表现以及实际学习需求，对幼儿在音乐舞蹈中作出的相关反馈，教师并没有把握好幼儿的实际学习状况，在教育指导方面缺乏针对性。

　　二、培养幼儿音乐舞蹈能力的有效教学策略

　　（一）开发多元化音乐舞蹈项目

　　多元化的音乐舞蹈项目能够在一定程度上吸引幼儿的注意力，在丰富幼儿音乐舞蹈知识储备的同时，带给幼儿更加深刻的学习感悟，为此教师应当格外重视对音乐舞蹈项目的开发和利用。这次首先需要关注对互联网资源的整合，在实施教育活动之前，根据幼儿的成长规律选择适当的作品，并且通过网络信息技术的方式呈现在幼儿面前，在此基础上带给幼儿多元化的音乐舞蹈学习感受。此外，教师还应格外关注对民间音乐舞蹈资源的整合，将本地区独有的地域文化呈现在幼儿面前，进一步凸显音乐舞蹈活动的趣味性，实现文化有效传承。

　　（二）积极创新音乐舞蹈教学方法

　　在开展营幼儿园音乐舞蹈教学活动时，教师则需要把握好教育方式的有效创新和优化，除了传统的讲解和示范外，教师还应格外关注对游戏活动的有效落实，采用多元化的游戏形式，帮助幼儿快速调整学习状态，在突出音乐舞蹈趣味性的同时促进幼儿认知观念的不断转变。教师选择的游戏活动应当具有较强的典型性和代表性，既要体现音乐舞蹈本身的艺术风格，同时也要突出幼儿的主体价值，在游戏中积极听取幼儿的反馈，不断推动游戏模式的有效优化与调整，确保每位幼儿都能够在参与音乐舞蹈方面的学习活动时，获得更加深刻的启发。

　　（三）基于家园合作营造良好音乐舞蹈氛围

　　家园共育是幼儿园教育的重要形式，为了有效落实培养幼儿音乐舞蹈能力的目标，教师应当重视与家长之间的有效沟通和协作，通过对家庭教育的有效引导，让家长在音乐舞蹈教育方面发挥一定的作用，并且营造良好的音乐舞蹈学习氛围。但是应当通过沟通和交流与家长保持密切的协作，围绕音乐舞蹈相关的学习活动，要求家长成为音乐舞蹈的参与者，并且在与幼儿共同完成音乐舞蹈活动的同时实现对幼儿的全面指导。

　　总结：

　　综上所述，在幼儿园教育中强化幼儿音乐舞蹈能力是实现美育的基本目标，也是保障幼儿身心健康发展的重要前提。幼儿教师必须把握好音乐舞蹈教育的基本要求，在实施教育的过程中开发多元化的音乐舞蹈项目，关注幼儿的成长规律，选择正确的音乐舞蹈教育方法，确保行之有效的音乐舞蹈教育活动成为促进幼儿个性化发展的关键，在不断落实美育的同时促进幼儿的综合素质提升。

　　参考文献：

　　[1]龙珍珍.关于音乐舞蹈促进儿童身体运动能力发展的教学思考[J].体育风尚，2020（03）：270.

　　[2]夏珊珊.浅谈幼儿音乐舞蹈能力的形成与培养[J ].北京化工大学学报（哲学社会科学版），1995（Z1）：56-57.

　　姚巧（1991.9--），女，汉族，湖北宜昌人，助教，本科，主要从事舞蹈教育专业