多媒体在高校健美操术科教学中的双重效应

　　摘要：多媒体技术在高校健美操教学中的实践应用，能从多角度对教学活动的开展产生积极的影响，但是如果出现多媒体技术滥用的情况，也会对教学效果产生冲击，不利于学生对健美操运动技能的学习。本文从多媒体技术与健美操教学的关系入手，从健美操术科教学中多媒体技术的双重应用效应角度进行了探究，旨在能正确定位多媒体技术的优势和不良影响，促进健美操术科教学中多媒体技术的科学化应用。

　　多媒体教学是新时代背景下随着信息技术广泛应用逐渐兴起并在教学实践中得到高效化应用的教学方法，现阶段在高校健美操教学中，多媒体技术已经发展成为比较常见的教学方法和教学技术，在健美操术科教学中的应用比较广泛。而要想提高高校健美操教学效果，真正锻炼学生的健美操技术动作能力，还需要结合多媒体技术的实践应用特点，对教学改革进行分析，正确认识多媒体技术在实践应用方面的双重效应，确保能夯实教学改革发展的基础，为健美操教学的科学设计和规划创造便利。

　　一、多媒体技术在高校健美操教学中的积极影响效应

　　在高校全方位探索健美操教学创新规划的过程中，有意识地探索多媒体技术的多元化融合应用，能对教师开展教学活动、学生学习健美操技术动作产生积极的影响，可以促进健美操教学质量和教学效果的全面提升。

　　从多媒体技术应用对教师的影响看，在多媒体教学活动的支撑下，高校体育教师在开展健美操教学活动的过程中，能不断强化自身教学活动的组织能力，专业教学技术能力，使教师可以创新教学方法和教学表现形式，更好地指导学生对健美操技术动作的学习。并且充分发挥多媒体技术的作用，还能提高课堂教学效率，通过多媒体技术的支持可以对健美操教学中动作示范、动作分解进行优化，能进一步降低教师开展课堂教学活动的压力，不仅能提高健美操教学的效率和效果，还能展现课堂教学的生动性和形象性，使教师的教学组织效果得到明显的提升。

　　从多媒体技术应用对学生的影响看，在多媒体教学模式的支持下，由于课堂教学活动的生动性和形象性明显增强，因此在健美操教学中可以有效激发学生学习健美操知识的积极性，能使学生主动针对健美操动作技能进行学习和探究；可以丰富学生获取健美操运动知识的空间和渠道，使学生能针对健美操技术动作进行自主性的学习；能够激发学生学习健美操技术动作的主观能动性，可以让学生结合自身运动训练的现实需求，不断探索新技术和新模式的实践应用，进一步提高技术动作教学的综合效果，提高高校大学生在健美操运动训练方面的综合素质。

　　可见多媒体技术在高校健美操教学中的合理化应用，能对学生学习健美操运动知识产生积极的影响，也可以提高高校教学组织活动的有效性，为学生科学开展健美操运动教育创造便利。

　　二、多媒体技术在高校健美操教学中的消极影响效应

　　多媒体技术在高校健美操教学中如果无法得到合理化的应用，就会形成消极负面效应，影响教学活动的高效化开展。针对当前高校健美操教学中多媒体技术的应用情况进行分析，能看出在多媒体技术的实践应用中会产生以下负面效应：

　　其一，会引发教师对课堂教学定位不够准确的情况，导致教师对学生学习的主导作用被弱化，教师对学生学习健美操技术的指导性作用无法得到充分发挥，引发健美操教学专业性不足的问题。

　　其二，会限制教师和学生、学生和学生之间的互动交流，甚至造成健美操教学转变为课件分析教学，无法真正激发学生的主观能动性，也会影响学生健美操运动思维的培养和创新意识的激发，造成学生对健美操知识的学习效果下降。

　　三、多媒体技术在高校健美操教学中的应用建议

　　在客观认识多媒体技术实践应用中双重效应的基础上，新时期在开展教学改革的过程中，为了能进一步提高健美操教学效果，促进学生健美操运动技能的训练，在实际设计健美操术科教学活动的过程中，应探索多媒体技术的优化应用措施，创造良好的教育教学环境；

　　其一，应坚持适度性原则。在应用多媒体技术对健美操教学进行改革的过程中，体育教师应该坚持适度性的原则，应紧密结合课堂教学活动的现实需求，选择合适的切入点探索多媒体技术的应用，使多媒体技术在深度融入到健美操教学的基础上，不会转移学生的注意力，不会限制学生对健美操技术动作的自主探究，能激发学生的主动锻炼意识，可以更好地提高学生参与健美操技术动作训练的综合效果。

　　其二，应坚持自主性的原则。多媒体技术在高校健美操教学中的实践应用，应坚持自主性和智能化的原则，即教师可以将多媒体课件导入到学校在线教育平台上，方便学生能结合自己学习健美操技术动作的情况，自主选择在线教育教学资源进行主动学习。并且在线教育平台也可以综合分析学生的学习状态和运动状态，智能化地推送相关多媒体健美操教学视频资源，为学生自主学习创造便利，有效激发学生的学习潜能，使学生的健美操运动热情得到充分的激发。

　　其三，应坚持启发性的原则，即在多媒体技术的支持下开展健美操教学活动，要避免完全性的传授健美操技术动作训练知识，而是要尽量设置启发性的教学流程，让学生可以在观看多媒体视频的基础上，主动思考和主动探究健美操技术动作训练的要点，能发挥个人主动性和创造性，对健美操的技术动作尝试设计，从而提高训练效果，使学生的运动潜能得到充分系统的激发。

　　结语：

　　综上所述，在信息时代背景下开展健美操教学活动的过程中，高校从多角度探索信息技术、多媒体技术的综合应用，能发挥多媒体教学的优势作用，降低多媒体教学在实践应用中的不良影响，从而提高学生的学习效果，优化健美操教学指导的有效性。因此新时期还应该加强对多媒体教学活动的重视，从多角度针对健美操教学改革进行分析，确保能构建完善的教学指导体系，辅助学生对健美操技能的高效化训练，真正展现高校健美操运动技能教学的价值。

　　参考文献：

　　[1]李欣原.互联网时代高校健美操教学的方法研究[J ].当代体育科技，2022，12（07）：81-85.

　　[2]许喜红.多媒体技术在高校健美操教学中的应用研究[J ] . 内江科技，2021，42（11）：30-32.

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