小学语文课堂中的读写结合教学探析

　　【摘要】小学语文是小学教学体系中重要的组成部分，不仅语文本身极其重要，对其他学科也有着重要的作用。在小学语文教学过程中，教师要有效地提高学生的阅读能力和写作能力，进而提高学生的语文核心素养和语文综合能力。本文以实际教学为背景，阐述在小学语文教学过程中，如能够有效地将读写有效地融合的策略，供大家参考借鉴。

　　引言：

　　在小学语文教学过程中，教师要采取行之有效的措施将阅读与写作有机地融合在一起，让学生通过阅读来积累语文素材，开拓自己的眼界，拓展自己的思路，进而为语文写作奠定坚实的基础。基于此，在实际的教学过程中，教师需要创新教学方法，积极采用读写相结合的教学方法，进而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的语文核心素养和语文综合能力。

　　一、小学语文课堂读写结合教学的重要性

　　在小学语文教学过程中，阅读是其重要的组成部分，学生通过阅读的方式，能够丰富学生的语文素材积累，拓展学生的写作思路，让学生积累更丰富的写作素材，与此同时，学生通过阅读能够提高学生的阅读能力和理解能力，为学生语文学习奠定坚实的基础。基于此，在小学语文教学过程中，教师要采取读写相结合方式，在提高学生阅读能力和过程中，提高学生的写作能力，进而全面地提高学生的语文核心素养和综合能力，为学生日后的语文学习奠定坚实的基础。

　　二、小学语文课堂中读写结合教学策略

　　（一）在教学中注重读写结合

　　对于小学生而言，他们的主要特点就是好奇心比较重，而且注意力不集中，对新鲜事物充满了好奇心和探知欲，基于此，教师要充分利用小学生的特点，巧妙地设计教学环节，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，不仅如此，教师还需要采用读写相结合的方式展开教学活动，逐步地提高学生的阅读能力和写作能力，为学生日后的语文学习奠定坚实的基础。例如，在学习部编版语文《秋天的雨》这节内容时，教师所设定的教学目标就是引导学生在熟读课文的基础上，将文章中一些经典的景色描写词语或者句子摘抄出来，并且引导学生将文章的重点段落或者是重点语句标注出来，让学生进行重点地理解，不仅如此，教师还鼓励学生运用摘抄出来词语或者是语句进行改写，以此来让学生掌握这些词句的使用方法，进而提高学生的写作能力。

　　（二）锻炼学生写读后感的能力

　　在小学语文教学过程中，教师要有意识地培养学生撰写读后感的能力。众所周知，我们在阅读一篇文章之后，或多或少地会有一些想法，或者是对文章的理解，教师要鼓励学生将这些意见和想法整理出来，并形成一篇读后感。这样一来，学生在写读后感的过程中，会将文章的整体脉络在脑海中过一遍，不仅加深了学生对文章的认知和理解，同时还锻炼学生的记忆能力。读后感是对文章的一个深层次的剖析，学生在写读后感的过程中，需要对作者思想感情有一个准确的把握，同时掌握文章思想内容，并且有针对性地进行加工，这样一来，在写读后感的过程中，有效地促进了学生的语文核心素养和综合能力。例如，在学习部编版语文《蜜蜂》这篇内容时候，教师就可以让学生结合文章以及生活常识，让学生写一篇读后感，在写读后感的过程中，教师要引导学生融入自己的思想感情，为文章注入灵魂，增加文章的可读性，进而提高学生的写作能力，实现读写相结合的教学目标。

　　（三）锻炼学生续写文章的能力

　　通过观察我们发现，很多小学语文课文都是开放性的结尾，这样一来，教师在引导学生阅读文章的基础上，可以鼓励和引导学生对文章展开续写，以此来锻炼学生的想象力和写作能力。在对文章进行续写的过程中，学生要对文章的开篇有充分的认知和理解，并且在符合文章主题主线的基础上展开想象力，进而来完成对文章的续写。在文章续写的过程中，能够有效地锻炼学生的想象力，拓展学生的写作思路，进而提高学生的语文核心素养和综合能力。例如，在学习部编版语文《我变成了一棵树》这节内容时，教师就可以让学生对文章进行续写，也可以尊重学生的意见，让学生对文章进行改写，以此来锻炼学生的写作能力，实现语文读写相结合的教学初衷。

　　（四）丰富学生的日常文学积累

　　在小学语文教学过程中，教师要想有效地提高学生的写作能力，除了通过日常学习积累语文素材之外，还需要引导学生养成良好的语文学习习惯，鼓励学生认真观察生活，通过观察生活的方式来丰富学生的写作素材，除此之外，教师还鼓励学生积极地展开课外阅读，通过课外阅读的方式来拓展学生的知识面，丰富学生的情感世界，积累更多的语文素材，进而提高学生的语文写作能力，促进学生的语文核心素养和综合能力。

　　结束语：

　　总而言之，随着教学改革的不断深入，对于小学语文教学而言，教师要转变传统的教学理念，积极采用读写相结合的教学方式，引导和鼓励学生丰富阅读世界，不断地积累语文素材，为语文写作奠定坚实的基础，与此同时，教师需要有针对性地展开写作练习，让学生在练习的过程中提高写作能力，为学生日后的语文学习奠定坚实的基础。

　　参考文献：

　　[1] 邹华振.小学语文课堂读写结合教学的问题分析[J].百科论坛电子杂志,2019,(24):485.

　　[2] 马国锋.小学语文课堂读写结合教学的问题分析[J].语文课内外,2019,(36):133.

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