怎么教小孩子读中国诗词？

　　我从很小还不大认字、不大懂事时就已经开始背诗了。到正式上课了， 我认字渐渐多了起来， 就开始背唐诗。唐诗不在正课中，正课是“四书”，只是我十分喜欢背诗。在我家里不仅伯父、父亲喜欢读诗， 伯母、母亲也都读诗。但是女人读诗不像男人那样大声诵读， 而是低声吟哦。真正第一次拿着《唐诗三百首》当课本教我的是伯母。伯母受过良好的教育， 她是按着《唐诗三百首》编选的顺序来教的，其实她也不教什么，就是让我背。《唐诗三百首》是按体裁编的， 五言古诗， 五言古体乐府，七言古诗，七言古体乐府，五言律诗，七言律诗，五言绝句，五言乐府绝句，七言绝句，七言乐府绝句。那时我伯母并没有给我讲这些诗歌的体式，就是从第一首开始念。

　　不论是伯母教唐诗，还是姨母教“四书”，都不详细讲， 都是让我背诵。我觉得， 中国传统的教学方法是很有道理的。小孩子实际上不需要多讲， 应该利用他们记忆力强的优势， 让他们多记忆、多背诵。背这些有什么用处呢？我小时候， 虽然似懂非懂只是背诵， 可是我觉得这种背诵的古典教学方式是有用处的。小孩子是记忆力强而理解力弱的时候， 此时， 即使他不能理解， 只要先背下来， 等到将来理解力提高以后， 这些早年记忆的内容就会被调动出来，如同智慧库，为孩子一生提供不尽的资源。

　　其实， 按人的智能发展规律来说， 中国的这种传统教育方法才是合乎人的自然成长阶段的。比如我早年背诵《论语》并不理解， 但在我以后的人生路程中， 遭逢各种各样的事情的时候， 会忽然理解了《论语》中的某些话， 越发体悟小时候背书真是很有道理的。直到今日，《论语》也仍是我背诵得最熟的一本经书， 这使我终生受益。我确实因为读诵了《论语》而在性情方面有了很大的转变， 我逐渐体悟到了儒家思想中的柔顺而坚韧的美德， 因而改变了我以前的倔犟急躁的脾气。这种体悟对我一生的处世为人造成了深远的影响。而且年龄愈大，对书中的人生哲理也就愈有更深入的体悟。此外《论语》中有一些论诗的句子，使我在学诗方面获得了很大的启发。直到现在，我在写文章和讲课的时候， 还经常喜欢引用《论语》中的句子， 这就是我在做学问和做人方面都曾经受到过《论语》影响的一个最好证明。

　　真正好的诗词作品， 让人家从表面的第一层意思还可以联想到很多层的意思。就像王国维所说的古今成大事业大学问者的那三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 ”，“衣带渐宽终不悔， 为伊消得独憔悴 ”，“ 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。这里所举出的都是宋人的词。王国维接着说：“此等语皆非大词人不能道，然遽以此意解释诸词，恐为晏、欧诸公所不许也。” 王国维所说的不见得是作者的本意， 但好的作品， 它有很丰富的内涵，你把它背下来，很奇妙的事情就发生了，随着年龄的慢慢增长， 以及对人生体验的逐渐丰富，每个阶段都会有更深入的体会。

　　我开始背张九龄的 “ 兰叶春葳蕤， 桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节”时并不喜欢，这首诗押的是入声韵， 念起来也不好听， 诗中讲的“草木有本心，何求美人折”的人生道理，我那么小当然也不懂。而像“天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星”， 是我能体会的； 像李商隐的“ 云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，我也觉得不错，念起来也很好听， 嫦娥、银河、烛影、屏风这些词汇都是我熟悉的， 我就背下来， 并没有什么深的理解，后来一直也没理会。直到 1 9 5 3 年教书时， 课本里选了一篇《资治通鉴》里的文章《淝水之战》，里面写到前秦与东晋交战，东晋胜利了，获得了一辆苻坚的云母车，想必是车上有云母的装饰。下课后我搭乘公共汽车回家，在等车时，想到刚刚讲的云母车，忽然间李商隐的嫦娥诗从脑子里跑出来了：“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”这时距离小时念这首诗已经好几十年，当年纪小时，我只是从表面知道嫦娥的故事和屏风、烛影这些具体的物象， 可这时我对这首诗就忽然有了另一种体会。因为我已经过了患难，才真正懂得了李商隐这种孤独、寂寞、悲哀的感觉。诗里这些丰富的内涵，孩子是无法理解的，就是要把小孩记忆力强的时期利用上，让他背诵下来，只要他记住了，随着年龄的增长，随时都会有所体会，随时都会有所升华。

　　我小时读诗也是喜欢那些声律好听的、意象优美的诗句，至于那些有哲理的诗也不大懂。哲理诗写得最好的是陶渊明，我小时没有读过，也不知道如果读了会不会喜欢。陶渊明的诗是我上大学时跟我的老师顾随先生念书时才开始读的，顾随先生非常喜欢陶渊明的诗，我也是从一开始就喜欢上了陶渊明，并为之倾倒。陶渊明真的是一个了不起的大诗人，同样是哲理诗，你把陶渊明的诗与张九龄的诗作一个比较，就可以看出不一样。张九龄是把人生的哲理用智力安排出一些形象而表达出来：“兰叶春葳蕤”是说兰花的叶子春天长得很茂盛；“桂华秋皎洁”是说桂树的花开在秋天也很有光彩；“ 欣欣此生意 ” 是说四时的每一种草木，都有它生命的力量，它都能把自己生命的力量表现得很美丽；“自尔为佳节”是说每一种草木都各有它表现出自己生命力量的适当时节，都能欣欣向荣地把自己的生命表现出来，这是它本身，本身的生命，本身的光彩；“谁知林栖者，闻风坐相悦”，你哪里知道有些在山林隐居的人，喜欢兰桂的这种芬芳、这种美好，就把兰花或者桂花折了，拿到家里放到花瓶里养起来了；而张九龄就说了“草木有本心，何求美人折”，草木自己开花那是它本来就有的一种芬芳，自然在生命中就展示它的这种芬芳，它的芬芳不是因为你要欣赏才有的，就是我们常说的 “ 兰生幽谷， 不为无人而不芳”。这个道理其实很好，我长大了当然都懂了。但这首诗只是把一个哲理用形象给表现出来了。

　　朱熹的 “ 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来”也是一首很好的诗， 说这半亩大的一方池塘像镜子一样，天光、云影碧波摇荡，问一问这水为什么这样清澈，因为这水不是死水，而是有源头的活水。人也是要有源头的活水，就是你的生命要不断地充实，不断地成长。这些道理当然是很好，但只是在说一个道理。

　　而陶渊明不是这样，陶渊明是结合了自己的人生体会，有一分诗意的感情，他的哲理诗，写得非常好。我们来看他的《饮酒》诗中的一首。

　　栖栖失群鸟，日暮犹独飞。

　　徘徊无定止，夜夜声转悲。

　　厉响思清远，去来何依依。

　　因值孤生松，敛翮遥来归。

　　劲风无荣木，此荫独不衰。

　　托身已得所，千载不相违。

　　这首诗有他人生的体验，有一份感觉和感情在里面，不只是由理性安排出来的形象的象征和寓托。有的咏物诗是出于理性的安排，是由思想把形象跟意思配起来的，而陶渊明不是，陶渊明真是有他的生活。陶渊明确实在那时黑暗多歧的仕途中，有过一段彷徨的日子，但是他没有在黑暗中迷失自己。在陶渊明的诗中，我们可以体悟到，他以知命的委顺，泯没了悲苦；他以知止的固执，超越了迷途；他以闪烁着的智慧的灯火，照亮了他的四周，终于找到了他所要走的路。而且在心灵与生活上， 都找到了他自己的栖息之所。于是陶渊明欣然地从他周围的事物中，看到了种种可赏爱的人生妙趣，在“山气日夕佳，飞鸟相与还”之际，悠然吟出了“此中有真意，欲辩已忘言”的诗句。

　　这首诗中的两句 “ 因值孤生松， 敛翮遥来归”，写得真是美，而且“托身已得所，千载不相违”更是非常使人感动。（缪可摘自微信公众号“晨读夜诵 ”）

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……