合作学习在小学语文口语教学中的运用

　　【摘要】小组合作学习在小学语文口语教学中的在进行口语交际训练时，老师应该充分发挥课堂教学的引导作用，通过传授口语交际相关的方法和技巧，使学生在掌握扎实的理论知识的同时更好的进行口语交际。在学生的训练过程中，老师应该积极地鼓励学生勇于表达自己的观点和想法，在不断地尝试中，体会口语交际的实际价值。

　　口语表达是语言学习的重要组成部分。据研究人员统计，在语言的使用中，听、说能力占比７５％ 左右，而读、写能力占比２５％左右，由此可见，口语能力对于学生语言学习的重要性。在传统的小学语文教学模式下，迫于考试的压力，教师在教学中，往往都是将教学的重点放在学生的读、写能力上，忽视学生听、说能力的培养，从而使得学生的语言表达能力低下。针对这样的教学现状，笔者认为：作为新时代的语文教师，应当树立与时俱进的语文教学理念，结合新课程改革和素质教育的思想，在教学中，重视学生的语言表达能力培养。

　　１　合作学习在小学语文口语教学中运用的意义

　　１．１　有利于打破传统教学格局，创新语文教学模式。在传统的小学语文教学中，一般都是教师在讲台上讲，学生在下面听。在口语教学上，一般都是教师领读，学生跟读，学生没有自主发言和说话的机会。这样的教学模式，不利于学生能力的提升，尤其是口语表达能力的提升。而小组合作学习模式在小学语文教学中的运用，可以彻底改变这样的教学格局。在教学中，教师不再是站在讲台上的个体，学生也不是被动接受知识的客体。教师通过将学生分成几个科学的合作小组，通过设置情境对话的模式，让学生进行交流和表达，这对于打破传统的语文教学格局，创新语文教学的模式具有积极的作用。因此，小学语文教师应当结合小组合作学习模式的运用，为学生口语表达能力的提升奠定基础。

　　１．２　有利于强化主体地位培养，促进自主能力提升。都说：在新形势下，学生才是课堂教学中的主角。这里的“主角” 其实就是新课程改革理念所要求的“重视学生课堂教学主体地位”。从根本上讲，这种主体地位的重视，对于改变传统的教学模式，促进学生能力和素质的提升具有积极的意义。在小学语文的口语教学中，教师通过小组合作学习模式的运用，可以有效地突出学生在课堂教学中的主体地位，这对于促进学生自主学习能力的提升具有很多积极的意义。这种主体地位的突出，可以促使学生去交流和表达，对于提升学生的语文口语表达能力也具有积极的作用。

　　２　小组合作学习在小学语文口语教学中的运用的对策

　　２．１　科学合理分组分工，夯实合作学习基础。对于小组合作学习而言，科学合理的分组和分工，是合作学习有效开展的基础。在分组的过程中，教师要根据合作学习的项目，对学生进行合理分组。如教师要开展情境对话，则根据情境对话的内容，对学生进行合理的分组。在分组的过程中，首先要考虑的是成员的组成人数，这一点则根据对话的内容来定，一般以４－６人为宜；其次，教师还需要考虑小组成员的组成方式，是按照男女搭配的方式呢，还是按照学生的能力层级以及特长等进行分配，教师都需要有一个科学的计划。从根本上讲，科学合理的分组和分工，是确保小组合作学习顺利进行的基础。而在这个过程中，团队的组织显得格外重要。

　　２．２　创设口语教学情境，促进交流表达学习。对于口语教学中的小组合作学习而言，口语教学情境的创设显得格外重要。因为小学阶段的学生，他们在词汇或者是字句的积累上并不是很多，而在这个过程中，教师可以结合教学的内容，给学生创设不同的交流表达场景，让学生通过合作交流的方式，进行对话和表达，最终促进学生口语表达能力的提升。例如，教师可以给学生创设一个自我介绍的场景，让学生介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等等；也可以创设一个购物的场景，让学生分别扮演不同的角色，共同完成一个购物的过程。总的来讲，情境教学的方式是很多的，教师在教学中，只需要结合教学的内容、教学的难度，然后安排学生进行合作学习，模拟情境，最终实现良好的口语交流和表达效果。

　　２．３　加强教师监督管理，提升学生学习效率。合作学习的过程，虽然对打破传统的教学格局，活跃课堂教学的气氛具有积极的作用。但是，在这个过程中，学生不能本着“玩”的心态来学习，而应当本着“学”的心态。而对于小学阶段的学生而言，“定力不足”是绝大部分学生的表现。因此，在小学语文合作学习的过程中，教师应当加强自身的监督和管理作用，督促学生认真地进行合作学习，在合作的过程中，尽可能地表现出自己最好的一面，以促使自身综合素质的提升。同时，教师还要关注学生在这个过程中的口语表达状况，对于学生发音不准的或者是语言表达不够流利的，应当在点评的环节，给学生纠正，避免学生在同样的问题上反复出错，最终将这种错误当成是一种习惯。

　　如在学习《木兰从军》时，老师可以先让学生对花木兰有一个充分的认识和了解，然后鼓励学生通过自己的理解将“木兰从军”的故事表述出来，这样不仅能促进学生理解能力、思维能力的培养，更能在提高课堂教学的同时培养学生的交际能力。总而言之，小学语文的口语交际教学不仅是对学生在实际生活中的一种锻炼，更是对老师教学方法的一种全新考验、挑战。针对我国目前在小学语文口语交际中存在的一些问题。而作为一名合格的小学语文教师，必须要充分地认识到口语交际教学的重要性以及它对学生综合能力培养的关键作用，在平时的教学过程中，要从存在的问题出发，改进不足并加强学生的口语交际学习和实际训练，这不仅能提高小学语文课堂的教学效果，同时也能培养学生的思维能力、表达能力以及创造性能力，从而促进学生的全面协调发展。

　　参考文献

　　［１］　马万雄．新课改背景下合作学习在小学语文教学中的应用［Ｊ／ＯＬ］．学周刊，２０１８（３１）：１０５－１０６

　　［２］　浅谈如何让小学语文教学活起来［Ｊ］．李素平．新课程（上）．２０１８年１１期