在小学英语教学中应用英语小游戏的效果

　　朱俊宇

　　（四川省甘孜州新龙县河口片区寄宿制学校）

　　【摘要】在新课标背景下，小学英语教育教学改革已成为一种必然趋势，教学理念、教学模式、教学手段等发生了质的变化，游戏已被应用到小学英语课堂教学中，其重要性不言而喻，增加课堂教学趣味性的基础上，利于提高学生英语学习质量，确保英语课堂教学目标顺利实现。因此，本文作者客观分析了小学英语教学中游戏应用的重要性，从不同角度入手探讨了小学英语教学中游戏应用策略。

　　【关键词】游戏 小学 英语教学 应用

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2023）3-014-01

　　在小学英语教学中，游戏的应用利于课堂教学质量的提高。在游戏作用下，枯燥、乏味的英语知识 变得生动、形象，利于提高学生参与课堂的程度，将所学的新知识点灵活应用到实践中，进一步巩固所学知识的基础上，逐渐提高自身英语综合实践能力。在此基础上，小学英语课堂教学现状得以改变，课堂教学效率与质量进一步提高。

　　一、游戏在小学教学中的作用

　　现代教育游戏论认为，游戏作为一种很适合学生的活动形式的学习，它不但能够调节和缓冲儿童的心理压力，而且也能够有效地缓解儿童在小学适应性心理矛盾的困扰与缓和学校与家长之间的对立，从而为孩子能够及时跟上年级的增长、促进小学生的学业成绩和维护他们的心理健康。游戏也是一种促使儿童更好地社会化的有效手段和方法。游戏的重要价值和作用不仅存在于家庭教育和幼儿园教育的学前教育阶段，而且也存在于小学阶段。在小学阶段，它的应有价值和作用一直被我们长期忽视而没有机会施展和发挥。

　　二、游戏在初中英语中的应用

　　（一）游戏中融入学生生活经验，激发他们学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，是激起学生求知欲、探索欲的有效途径，是提高其学习英语积极性、主动性的重要手段，也是提高新课标下小学英语课堂教学有效性的首要前提。就小学生来说，直观、感性而具体的生活经验极易被他们接受，也就是说，在小学英语课堂教学中，教师要围绕英语课文教学内容，采用适宜的游戏，比如，“找朋友”、“单词接力赛”、“唱唱跳跳”，开展多种的游戏活动，将其巧妙融入到学生已有的生活经验中，创设良好的教学情境，引导学生参与其中。比如，在学习“Body”单元的“Point to her nose”中，教师可以根据班级学生已学习了“This is his head”单元知识，可以将“娃娃脸”这一游戏融入到该课堂教学中，先在黑板上画出一个人脸形状，用小纸片剪出面部各器官，比如，“ears、mouth、nose”等，分发给学生，让他们将其贴在适宜的位置，可以让周围同学指出贴错的器官图片，准确理解面部各器官单词意思，在理解的基础上，准确记忆单词，并从不同角度入手引导他们复习上节课所学的“This is his head”相关知识点，将零散的知识点串联起来，构建全新的知识框架体系，逐渐感受受到学习英语的乐趣，而不是一种负担，帮助他们树立学习英语的自信心，认真学习英语课程知识。

　　（二）借助英语教学目标，准确把握游戏，提高课堂教学效率

　　在应用游戏过程中，教师要全方位准确把握英语教学目标，以此为基点，准确把握游戏，确保应用其中的游戏更加合理、科学，确保教学各环节顺利进行，为提高英语课堂教学效率以及质量做好铺垫。以“Colors”单元为例，在学习“It’s a black dog”后，教师可以结合该单元教学目标，开展一些具有针对性的游戏以及教学实践活动，创设良好的问题教学情境，让班级学生以小组为单位，采用抢答方式让学生回答相关问题，比如，“What color is this bag？”、“What color is the sun？”在抢答方式作用下，让班级学生第一时间说出所学的关于“颜色”的单词，比如，red、black，回答正确最多的小组将会获得一定的奖励，而是最少的小组将要进行才艺表演，比如：唱歌、画画。教师还可以让班级学生两两一组，说说彼此衣服、书包等颜色，说错的同学将要学不同动物的叫声，将所学的关于颜色的知识应用到实践中，在游戏中准确理解、掌握关于颜色的知识点，帮助他们有效突破教学重点与难点，进一步提高英语课堂教学效率与质量。

　　（三）借助已学知识，灵活英语游戏，帮助学生有效突破教学重点与难点

　　俗话说：“温故而知新”。在小学英语课堂教学中，教师要意识到利用游戏，引导学生多角度复习与巩固所学知识的重要性，帮助学生构建全新的英语知识框架体系，获取全新的体验，也利于更好地理解相关知识点，有效突破新单元的教学重点以及难点，逐渐掌握科学的英语学习方法，提高英语学习效果。以“Numbers”为例，在学习“Nine girls”过程中，教师可以采用相关游戏引导学生巩固前一单元所学的数字one-ten，教师随意说出1-10中某一个数字，学生需要根据数字单词翻到书本对应的页码，大声说出对应的数字单词，看看谁最先说出，将会得到一朵小红花，可以将“快乐的传声筒”这一游戏融入到课堂教学中，促使学生学习新数字单词基础上，有效巩固之前所学的数字单词。在此基础上，教师可以巧妙引出本堂课教学内容，促使学生将关于数字单词的新旧知识串联起来，巩固旧知识的基础上，准确理解数字单词新知识点，有效突破教学重点与难点，为更好地学习后续课程知识提供有利的保障。

　　总而言之，在小学英语课堂教学过程中，教师必须意识到游戏应用的重要性，要将其放在关键性位置。教师要多角度准确把握英语教学内容，结合新课标背景下小学英语教学具体要求，综合分析主客观影响因素，结合英语课程各单元教学目标，采用适宜的游戏，促使游戏与教学二者有机融合，创设良好教学情境的基础上，提高学生参与英语课堂教学的程度等。以此，提高新时期小学英语课堂教学质量的基础上，将素质教育理念落到实处，促使小学英语教育事业真正走上素质教育的道路。

　　参考文献：

　　[1]秦敏.游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J].四川职业技术学院学报，2013，02：109-112.