家校合作方式下培养学生良好行为习惯的新思考

　　黎凤玲

　　（广东省广州市增城区荔城街第二小学，广州510000）

　　摘要：家校合作是当今教育改革中的一个重要研究课题，在教育学生的过程中，可以通过与家长面对面交流、建立家校互联平台、开展系列家校活动等家校合作的方法，使得家庭、学校形成教育合力，一起培养学生的良好习惯，把德育落到实处。

　　关键词：家校合作；学生；行为习惯；培养策略

　　每个人的第一所学校就是家庭，我们的很多行为习惯是在家庭中养成的。实践也证明：家庭对学生行为习惯的养成发挥着重要的作用。加强家校合作，可以促使学生、老师、家长之间的联系更加紧密，学生良好的行为习惯养成便更加有效。

　　一、与家长面对面交流

　　面对面的交流，可以充分地感知每一位家长的情绪与想法，从而为进行更加深入的交流做好准备。面对面交流的形式很多，既可以是全体家长一起交流，也可以是个别家长单独交流。如通过家长教育沙龙让部分家长聚在一起，互相交流孩子的情况及教育孩子的方法，教师引出话题———在家里如何培养学生良好的行为习惯，组织家长讨论，有目的地把有良好的行为习惯的学生家长与有不良行为习惯的学生家长安排在一组，实行结对子，通过家长与家长交谈，达到家庭与家庭之间的教育互补。通过讨论，总结出几种培养学生良好行为习惯行之有效的方法，把所有组的方法汇总，供全班家长参考。当学生出现异常情况时，教师要与家长单独交流，如学生某个不良习惯突然改善了，或者发现学生突然展现出某个不良行为习惯。当发现学生出现不良行为习惯时，马上与家长交流，或许能从家长那里了解到原因。班上有个叫小茜的学生，平时的行为习惯比较差，最近发现他特别爱丢垃圾，多次批评教育都无效，只能联系他的家长到校一起教育他。然而，他的家长刚到学校就把擦汗的纸巾随意丢在地上，这样一来，问题的症结便找到了。学生乱丢垃圾的坏习惯是从家长身上学来的，改变孩子应从改变家长开始。通过与家长面对面的交流，对家长进行引导，让家长努力先从自身做起，改正不良行为，以身作则，做好孩子的榜样，这样能取得较好的效果。经过一段时间，学生的不良行为有了明显的改观后，也要再次和家长交流，肯定家长的努力。教师面对面的一句赞赏会给家长注入长久的动力，鼓励他继续做好榜样，如此反复，不断强化，能真正帮助学生养成良好的行为习惯。

　　二、建立家校互联平台

　　随着科技的进步，人与人之间的交流渠道多了，学校、教师与家长交流的方式也随之改变，可以利用多种家校互联渠道共同培养学生良好的行为习惯。

　　（一） 微信交流平台

　　现在微信的使用已经很普遍了，教师建立家长微信群能增加与家长联系的频率，会收到意想不到的效果。

　　1. 利用微信群对家长进行家庭教育的指导

　　如将一些专家谈良好行为习惯的文章转载到微信群上组织家长学习，帮助家长学习新的教育理念，让家长在家里辅助教师培养孩子的良好行为习惯。很多家长有时间、有激情，只是苦于没方法。微信群中的文章恰好能给家长提供一个相互学习、互相交流的平台，让家长找到方向。教师可每月选择文章中的一个教育话题组织一次家长学习感悟微讨论，这样，用了微信群上的文章所传递的方法教育孩子的家长会积极发言，能带动那些没看文章的家长积极学习，促使家长形成良好的学习氛围。微信群中除了可以讨论学习感悟之外，还可以讨论每月如何安排培养学生不同的行为习惯，如九月培养生活习惯、十月培养学习习惯、十一月培养阅读习惯、十二月培养卫生习惯…… 每月把家长有建设性的发言、教师的点评以及学生的实际效果反馈编辑成文章，供所有的家长学习。身边的教育方法实效性更强，家长们更容易接受身边的例子，教育的效果会更好。

　　2. 利用微信群反馈学生在家和在校的实况

　　家长们通过学习专家和身边家长的教育方法到底取得了什么效果或者有没有效果，都可以在微信群中反馈。教师可以引导家长把能反映学生点滴进步的图片发送到微信群上，如以前的床和书桌乱七八糟的，现在学会了收拾，家长上传照片并附上教育的方法，让其他的家长效仿……用这些图片点燃家长的教育激情，激励家长坚持培养孩子的良好行为习惯。教师也可以随时将学生在校的表现上传到家长微信群，让家长及时了解孩子在校的情况，比如，哪些孩子有良好的卫生习惯，一周都能保持座位干净；哪些孩子有良好的阅读习惯，利用空余时间到读书休闲站阅读课外书；哪些孩子有整理的习惯，把抽屉收拾得整整齐齐……当家长在微信群中看到自己的孩子在校的情况，就知道自己的孩子在哪方面有进步，自己哪些教育方法有效，哪些教育方法无效，以便更好地调整教育方法，取得更好的教育效果。

　　这种沟通方式可以随时随地进行，减少家长到校的频率，节省家长和教师的时间，方便教师和家长及时沟通。

　　（二） 家校联系手册

　　每一项活动要取得效果，都要有一系列的评价手段，教师可以利用评价表来提高学生和家长的积极性。设计一份评价表，利用里面的“自评”“家长评”“组长评”“老师评”这四种评价方式对学生的行为习惯进行评价。评价的内容可以根据当月的训练重点而定，使学生在一定的时间里能得到老师、家长、同学的监督，更好地约束自己。根据美国科学家的研究，21 天可以养成一个好习惯，不断地重复就会形成自己的信念。所以，可以每个月评价一次，对于评价较高的学生，在班会课中要给予表扬、奖励，并在家长微信群中公布，以评选“好习惯小楷模”的形式鼓励家长和学生。学校、家庭通力合作，促使学生养成良好的行为习惯。通过我们的不断研究，不断尝试，家长的积极性提高了，家庭教育的效果好了，学生的行为习惯得到了很大的改善。

　　三、开展系列家校活动

　　（一） 开展“我向爸妈学做家务”活动

　　学生是家庭的一分子，应该要为家庭承担相应的家务。现在的学生以独生子女居多，家务都由家长包办，学生没有养成做家务的生活习惯。开展“我向爸妈学做家务”活动，可以培养学生在家做家务的意识和能力。教师要引导家长第一次教孩子做家务时一定要有耐心，把每一个步骤和要求都讲清楚，如洗碗要教孩子先用洗洁精碗内洗几圈，再碗外洗几圈，最后碗底洗几圈，用清水再洗多少次，要不然孩子第一次做不好，这项家务以后都做不好。孩子每完成一个步骤，家长都要适时地给予表扬，孩子做不好时也不要急着指责，而要鼓励他重新尝试。这项活动可以要求家长拍小视频上传到微信群中，并通过调查问卷和家访对这项活动进行评价。这项活动的开展培养了学生动手做家务的好习惯。

　　（二） 开展“亲子共读一本书”活动

　　19 世纪俄国哲学家赫尔岑曾说过：“不读书的人就不能算是一个完人。”读书能提高人生境界，强化人文精神，感受真善美。学生的阅读习惯要从小培养。现在，手机和电视比书本更能吸引学生，如何让学生从手机和电视中“解放”出来，投入书本中？这需要教师和家长花点心思，教师可以组织家长与孩子共读一本书，与孩子共同交流书中的内容，以此激发学生的阅读兴趣。期末时，邀请家长到校与孩子一起参加读书交流会，通过情景表演等形式开展亲子活动。此次活动的开展，不但增进了亲子感情，而且培养了学生良好的阅读习惯。

　　（三） 开展“运动伴我每一天”活动

　　爱运动的父母会培养出爱运动的孩子，培养孩子的运动习惯可以从父母入手，让孩子和父母一起参与运动。小学生的自觉性和毅力不强，难以养成每天运动的习惯。教师可以鼓励家长根据孩子的实际情况一起制订锻炼的目标，以趣味打卡的方式进行运动习惯的培养。如鼓励学生利用“Keep”这个运动软件统计自己每天的运动量。这个软件可以记录学生是否坚持运动，并且会给坚持运动者颁发奖章。家长可在微信群中截图发送孩子的运动情况，教师每月统计一次，并奖励坚持运动的家长和学生。这样一来，坚持运动的学生就会越来越多。

　　良好的行为习惯不是一两天就能形成的，需要不断强化，需要长期坚持，更需要教师和家长不断鼓励、不断监督。家长和教师在教育的过程中起着决定性的作用，需要朝着同一方向同时发力，缺少任何一方的教育都会产生不良的影响。只有通过家校合作，才能形成一股强大的教育力量，培养学生良好的行为习惯，使学生健康成长。

　　参考文献：

　　［1］张会莲.小学家校合作的问题及其对策［D］.烟台：鲁东大学，2014.

　　［2］秦逸韵.小学家校沟通与合作的研究［D］.武汉：华中师范大学，2013.

　　［* 本文系广州市增城区教育科学“十三五”规划（2017 年度）立项课题《家校合作方式下小学生良好行为习惯养成的研究》

　　（课题编号：zcdy201712）的研究成果］

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