在小学教学中建立和谐融洽的师生关系的对策

　　邓洁玉

　　（广东省江门市紫茶小学，江门529000）

　　摘要：师生关系对教学效果有十分重要的影响，和谐融洽的师生关系是有效地进行教学活动、完成教学任务的必要条件，是提高教育质量的重要保障。而和谐融洽的师生关系有赖于师生双方的努力，其中教师是建立和谐融洽的师生关系的关键。

　　关键词：小学；课堂教学；师生关系；和谐；融洽

　　学校是教师传授知识的地方，是学生接受教育的主要场所。师生之间的合作关系会直接影响整个教学活动。建立良好的师生关系、学生之间的和谐融洽关系，是顺利完成教学任务必不可少的条件，是提高教学质量和效率的重要保障。

　　一、建立学生之间和谐融洽的学习氛围

　　小学的教室，并不是教堂———庄严肃立，也不是法庭——至高无上，而是小学生学习和交流思想的地方，因此必须具备团结、友爱、和谐、互助的氛围，只有这样才能让小学生努力学好，教师认真教好。学生之间的团结、友爱是课堂质量的保证。俗话说“十个手指头有长短”，在英语教学中常常会遇到成绩好的学生对一段课文能倒背如流，成绩不好的学生往往沉默寡言的问题。在教学中注意提倡“好帮差、差赶好、好追好”的团结、追赶气氛，学生在这种充满竞争的气氛中，必然会有所进步。学生小石，是班上有名的“捣蛋鬼”，上课要么扰乱他人学习，比如拽女同学的羊角辫、用橡皮屑扔向别的同学、随便讲话等，要么情绪低落，一声不吭，埋头做小动作。班上的孩子都不喜欢他。通过家访了解到，小石的爸爸妈妈经常外出工作，没有给予他足够的关心，孤独使他的不足日益明显，缺乏集体感，向来我行我素。为了引起老师与家长的注意他才做出这么多捣蛋的行为。于是笔者嘱咐班干在他有困难时主动去帮助他，并安排一名班干与他做同桌，随时检查并督促他完成学习任务。在班干的带动下，渐渐地，班上大多数同学都能积极主动地关心他了。还记得有一次手工课，他忘带卡纸了，老师想请一位同学借一张给他，结果许多学生都举起了手，有的干脆直接把卡纸送到了他的座位上。集体的力量是无穷的，集体的帮助让他感受到了同学对他的信任，懂得了同学是自己的益友。通过不断的努力，小石发生了较大的改变，上课能专心听讲了，很少说脏话了，也不再动手打人了，能与同学们和睦相处了，成绩也有了明显的进步。

　　二、建立师生间平等的关系

　　老师作为学生的长辈，学生固然希望得到老师的关怀、尊重，老师要对学生一视同仁，避免因老师的偏袒使得学生产生妒忌、仇视心理。师生之间的关系应是民主的、平等的，教师不能因为自己是长辈而用 “我说了算”的高压式进行教育，这样只会造成学生表面接受，心理反叛的结果。例如在一次课堂上，一个学生上课没有认真听讲，而是跟别的同学讲话，笔者轻轻地走过去，笑着对他说：“你是否对这道题有不同的见解，请你来说说看。”他很快就明白了笔者的意思，下课后主动来找笔者道歉。如果老师威风凛凛，当时学生慑于其威，表面上服了，但实际却一点都没服，只是暂时收敛了一些，一旦时间长了，渐渐摸透了老师的脾气，就又会恢复原样。对待这一类学生，教师要有足够的耐心，首先要调整好心态，经常亲之近之，绝不能因为学生不服从便忽视、疏远他。笔者的做法是， 逐渐深入他的内心， 了解他的想法——为什么这样做，而不那样做。只有当教师适当、乐意地与学生分担部分权力，使学生真正感受到平等，感受到教师对自己的尊重，学生才会心甘情愿地跟老师学好知识。

　　三、调节课堂中师生之间出现的矛盾

　　人与人相处必然会出现矛盾，课堂中的师生也不例外。出现矛盾并不可怕，关键在于如何处理。笔者在几年前的英语教学中遇到过这样一个问题：在课堂中请一个学生读一段课文，结果学生说他不会。从他的表情可看出他不愿学习，矛盾就这样不知不觉地产生了。如何处理？处理得不好，极易使他产生“破罐子破摔”的想法。于是，笔者先让他跟着读了一段，读完后又对他进行了肯定。他毕竟是小孩子，教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会使他产生巨大的学习动力。“亲其师，信其道”，每个学生都有自尊心，都需要爱，当他做错时，如果再进行指责、辱骂，那只能增加他的负面情绪。笔者利用课后时间见缝插针地与他谈心，了解了他不愿学的原因，并没有向他的家长告状，而是寻找他身上的“闪光点”，多表扬、鼓励，以增强他的自信心，采取“低起点，小步子”的办法，步步为营，层层递进，让他体验到成功的快乐。因此，面对学生，教师要把尊重、信任与严格要求统一起来，并把严格要求与强迫命令区分开来，如果学生认为他们缺乏教师的尊重和爱护，他们就会对教师失去信任。那么，教师对学生的“严格要求”即使是正确的，学生也只会理解成是一种强迫。但是，如果教师尊重和关怀学生，学生就会无比信任教师，愿意服从教师的指示。因此师生的矛盾就是在学生对老师的尊重、信任之中得到解决的。

　　师生关系是制约教学效果的直接的、重要的因素。在和谐的师生关系中，学生乐于听取教师的教诲，教师也能发挥教学的最大热情和积极性，发挥自己在教学上的教学才能。良好的师生合作关系、融洽的学生之间的关系，学生会尽力积极主动地使自己的行为符合教师的要求和期望，教师在教学的过程中不再受到干扰，教学质量得到保证，也就减少了以牺牲师生合理休息时间为代价的补课及题海训练来提高学习质量的做法。

　　因此，在课堂教学中和谐的师生合作关系、融洽的学生之间的关系，是解决师生间的教与学的矛盾的根本，只有在愉快的合作氛围之下进行教与学，双方密切配合，教与学的积极性才能得到充分发挥，教学质量才能得到进一步提高。