核心素养视角下的高校英语教学探讨

　　许红

　　长江大学外国语学院

　　摘要：随着社会的发展和全球化的不断加深，英语作为一门重要的国际交流工具，对于高校学生来说越来越重要。如何有效地提高学生的英语水平，培养他们应对未来挑战的能力，成为了高校英语教学中的关键问题。本文从英语核心素养的概念出发，详细阐述了核心素养在英语教学中的意义，对核心素养的高校英语教学优化策略进行探讨。

　　关键词：核心素养；高校英语；教学；

　　一、英语核心素养的概述

　　在高校英语教学中，语言能力的培养，就是要求教师应该注意到学生的感知与领悟能力、内化与整合能力、解释与赏析能力、交流与创建能力；文化意识的培养，要求学生对不同文化能比较与判断、调适与沟通、感悟与内化以及认同与传播自己文化，也就是说，学生不仅要了解与探究外国的优秀文化，更要认同并传播中华优秀文化；思维品质的培养，要注意培养学生观察与比较的能力、分析与推理能力、归纳与建构能力、批判与创新能力，要能引导学生从浅层学习走向深度学习，从低阶思维跨向高阶思维，学会主动思考并解决问题；学习能力的培养，则要求培养学生树立正确的英语学习观，主动学习、积极进取，能够主动选择并获取学习资源，逐渐形成属于自己的学习策略，主动合作与探索，逐步提高运用英语技能学习其他学科知识的意识和能力。

　　二、核心素养在英语教学中的运用作用

　　2.1 提高综合运用能力

　　在英语教学中，不仅要求学生掌握一定的词汇和语法知识，更重要的是能够运用所学的知识解决实际问题。核心素养让学生形成了批判性思维和创新思维的能力，使他们在解决问题时能够灵活应对，不仅能简单地记忆课本上的句子和单词，还能够基于所学知识进行自主思考和表达。

　　2.2 培养跨文化交际能力

　　随着全球化的发展，英语已经成为国际交流和合作的重要工具。核心素养强调学生要具备在跨文化环境下进行有效沟通的能力，了解不同文化背景所带来的差异，以及如何在不同的文化背景下适应和解决问题。通过培养学生的跨文化交际能力，他们能够更好地理解和尊重他人的观点和价值观，促进不同国家之间的友好合作与交流。

　　2.3 激发创造力和创新精神

　　英语教学不仅关注语言技巧的培养，更重要的是培养学生的创造力和创新精神，使他们能够独立思考、寻找问题的解决方法，并能够运用所学的知识进行创新和创造。核心素养强调学生应具备批判性思维和问题解决的能力，能够从多个角度思考和解决问题，培养学生的创造性思维和创新精神。

　　三、基于核心素养的高校英语教学优化策略

　　3.1 重塑教育理念

　　英语学科是一门语言类学科，学习英语学科的目的并不在于掌握大量的词汇，而是在于能够运用英语在各种场合进行交流。从这个角度来看，在培养学生英语学科核心素养的过程中，高校英语教师要注重学生语言思维的提升，同时也要不断提高学生的自主学习能力。高校英语教师应当意识到教育过程应当服务于人才培养的目标，在进行教学活动的过程中，要认真落实立德树人基本教育理念。作为英语教师，要认真领会新时期的人才培养需求，摒弃自身的功利心态，不能以学生的英语成绩作为评价其学习效果的唯一标准。从英语教师自身的角度来看，在日常教学以及生活中不能够固步自封，要经常利用业余时间强化学习，首先提升自身的理论水平，在此基础之上通过理论与实践相结合的方式，进一步提高教学能力，在教学活动开展过程中，要做到知识传授和价值引领的互相统一，让课堂成为正能量传播地，让学生在英语学习过程中不仅掌握英语知识，更能够了解到社会的发展需求。在培养学生英语学科核心素养的过程中，高校英语教师应该不断强化自身的能力，对于传统的教育教学理念进行不断更新，同时也要以积极心态面对来自各方面的挑战，最终达到不断提升教育教学效果的目的。

　　3.2 提供场景教学

　　传统的英语教学注重理论知识的灌输，让学生掌握语法规则、词汇和口语表达等基础知识。然而，这种方式教导的英语仅仅是一种理论性的学科，缺少了与实际运用的联系，无法满足学生在现实生活中使用英语的需求。因此，在课程设计和教材编写方面，应该增加更多真实的英语应用情境，以培养学生的实际运用能力。例如，可以组织学生模拟商务谈判或演示商务会议，让他们学习如何用地道、准确的语言进行商务交流。同时，也可以邀请一些从事商务工作的专业人士来校园做讲座，分享他们的经验和技巧，帮助学生更好地了解商务英语的实际运用。

　　3.3 构建评价体制

　　高校英语教学考核评价体制是企业化管理的必然产物，也是大力推进高校教育质量提升的核心保障措施。构建科学规范的高校英语教学考核评价体制，不仅能够促进高校英语教学的质量提升，还能够更好地培养出适应社会需求的高素质英语人才。构建科学规范的高校英语教学考核评价体制，需要依靠现代信息技术的支持。随着信息技术的迅猛发展，以人工智能为代表的新兴技术已经广泛应用于各个领域。在高校英语教学中，可以利用现代信息技术的手段，如在线测评、自动评分等，对学生进行全面、科学的考核评价。这不仅可以降低人力成本，提高评价的客观性和公正性，还可以让学生及时了解自己的学习情况，有针对性地改进学习方法和策略。

　　构建科学规范的高校英语教学考核评价体制，需要注重综合能力的培养。传统的英语考试主要以语法知识和词汇量为核心内容，这样的考核方式往往不能准确反映学生的实际英语水平和应用能力。因此，应该借鉴国际通用的语言考试模式，采用听说读写结合的考核方式，注重对学生综合运用英语的能力进行评价。同时，还可以引入项目制评价，通过学生参加一系列项目任务的完成情况来评估学生的综合素质。

　　参考文献：

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