高校体育教学对学生体育人文精神的培养

　　林伟

　　泰国格乐大学 泰国曼谷

　　[摘 要] 体育人文精神的培养不仅仅关乎学生个体的身心健康，更与他们的人格塑造、价值观念的形成密切相关。通过体育教学，学生可以培养积极向上的人生态度，培养团队合作和竞争意识，提高自我管理和自我约束的能力。同时，体育人文精神的培养也有助于培养学生的审美情趣和艺术修养，提升他们对体育艺术的欣赏和理解能力。因此，将体育人文精神纳入高校体育教学的范畴，对于学生的全面成长和价值观的塑造具有重要意义。

　　[关键词] 高校体育；教学；体育人文精神

　　高校体育教学作为培养学生全面发展的重要环节，在现代教育体系中扮演着不可或缺的角色。随着社会的进步和发展，对学生的培养不仅仅局限于学术成绩的追求，而更注重其身心健康和综合素养的培养。体育人文精神作为体育教育的核心理念之一，强调了人文关怀、道德情感、审美情趣等方面的培养，为学生的全面发展提供了重要支持。

　　一、体育人文精神的概念与内涵

　　1.体育人文精神及其核心要素

　　体育人文精神强调在体育领域中培养人的全面素质和人文关怀。它不仅关注运动技能的培养，它强调学生的身体素质、智力水平、道德品质和社会交往能力的培养，还注重培养学生的道德品质、社会责任感和团队精神等，追求人的全面发展。体育人文精神致力于将体育与人文教育相结合，通过体育活动来促进学生的身心健康和全面发展。体育人文精神的核心要素可以包括以下几个方面：

　　（1）人的全面发展

　　体育人文精神注重培养学生的身体素质、智力水平、道德品质和社会交往能力，以实现人的全面发展。体育活动作为一种全身心的参与，可以促进学生的身体机能发展，增强体质和健康水平。同时，体育教育也注重智力的培养，通过培养学生的运动技能、战略意识和团队合作能力，提高学生的智力水平和问题解决能力。此外，体育人文精神还强调道德品质的培养，通过体育活动中的公平竞争、团队合作和规则意识，引导学生形成正确的道德观念和行为准则。同时，体育活动也提供了学生与他人交流和合作的机会，培养学生的社会交往能力和团队合作精神，使他们能够更好地适应社会生活。

　　（2）人文关怀

　　体育人文精神重视尊重和关爱他人，培养学生的同理心、合作意识和社会责任感。体育活动中的互动和合作可以帮助学生培养同理心，理解他人的感受和需求，从而加强人际关系的建立和维护。此外，体育教育也注重培养学生的合作意识，通过团队活动和集体训练，培养学生与他人合作、协调和沟通的能力。体育人文精神还强调社会责任感的培养，通过参与社区服务和公益活动，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。

　　（3）价值观引领

　　体育人文精神倡导积极向上的价值观，鼓励学生树立正确的人生观、价值观和道德观。体育活动中的竞争和挑战可以培养学生的拼搏精神、坚持不懈和团队合作意识，引导他们树立积极向上的人生观。同时，体育教育也注重培养学生的道德观，通过体育活动中的公平竞争、诚实守信和尊重他人的行为规范，引导学生形成正确的道德观念和价值观。

　　（4）文化传承

　　体育人文精神致力于传承和弘扬体育文化，培养学生对体育历史、传统和文化的了解与认同。体育活动作为一种文化现象，承载着丰富的历史和传统。通过学习体育历史和传统，学生可以更好地理解和认同体育文化的独特价值和意义。体育教育也注重培养学生对体育文化的兴趣和参与，通过体育比赛、展览和文化活动等形式，让学生亲身体验和感受体育文化的魅力。

　　2.体育人文精神与体育教学的关系

　　（1）培养学生的人文素养

　　体育教学应注重培养学生的人文素养，包括对人类文化、历史和价值观的理解和尊重。通过学习体育运动的历史渊源、不同文化间的体育传统和体育艺术形式，学生可以增进对不同文化的理解和尊重，培养跨文化交流和合作的能力。

　　（2）塑造学生的良好品格

　　体育教学是培养学生品格的有效途径之一。通过参与体育活动，学生可以学会团队合作、互助友爱、公平竞争和遵守规则等良好品格。体育课堂提供了一个锻炼品格的场所，通过面对挑战、克服困难和与他人合作，学生可以培养坚毅、毅力和自信等品质。

　　（3）传递积极向上的价值观念

　　体育教学应当注重传递积极向上的价值观念，如团队合作、友谊第一、奋发向上等。通过体育活动中的互动与竞争，学生可以体验到成功与失败、胜利与挫折，并从中领悟到坚持不懈、努力奋斗的重要性。这些积极向上的价值观念将对学生的成长和发展产生积极的影响。

　　3.体育人文精神对学生的影响和意义

　　体育人文精神是指通过参与体育活动所培养的一种人文素养和精神境界。它对学生的影响和意义是多方面的，它不仅可以提高学生的身体素质，还可以培养他们的意志品质、自信心以及团队精神和集体荣誉感。

　　参与体育活动可以有效提高学生的身体素质。身体健康是学生全面发展的基础，通过体育锻炼，学生可以增强体质，提高耐力和协调能力，增强身体的抵抗力，预防疾病的发生，为未来的学习和生活提供了良好的身体基础。

　　体育活动也能够让学生感受到合作与竞争的平衡，培养团队精神和集体荣誉感。在团体体育项目中，学生需要与队友密切合作，相互协调，共同追求胜利。通过团队合作，学生学会了倾听他人、尊重他人和相互支持，培养了良好的人际关系和团队精神。同时，体育活动中的竞争也能够激发学生的激情和斗志，培养他们的竞争意识和应对挑战的能力。当团队取得成绩时，学生能够感受到集体荣誉感，这对于培养学生的集体观念和责任感非常重要。

　　二、高校体育教学中的体育人文精神培养策略

　　1.当前高校体育教学中存在的问题

　　体育人文精神培养旨在培养学生的人文素养、道德情操和社会责任感，同时注重培养学生的体育技能和身体素质。在当前高校体育教学中，存在一些问题和挑战，例如，部分教学机构和教师过度追求竞技成绩，将注意力过分集中在比赛成绩和荣誉上，忽视了学生的全面发展。这种以结果为导向的教学方式容易导致学生的身体素质发展不均衡，缺乏对体育运动的深入理解和对人文精神的培养；体育教育与人文教育之间存在一定的隔阂，缺乏有机融合的教学模式。体育课程往往注重运动技能的训练，而忽视了对学生的道德品质、文化修养和社会责任感的培养。

　　2.体育人文精神培养的原则和方法

　　体育人文精神培养的原则和方法旨在培养学生的全面素质，注重个体差异和兴趣特长，融合人文教育内容，通过实践体验和榜样引领来促进学生的成长。这样的培养可以使学生在体育领域中不仅具备出色的运动技能，还能培养他们的道德品质、文化修养、社会责任感等人文素养，使其成为具有综合素质的全面发展的个体。

　　（1）综合发展

　　除了关注运动技能的培养，教师还需要强调培养学生的道德品质、文化修养和社会责任感。在体育课程中，可以通过引导学生进行团队合作、公平竞争以及尊重他人的行为规范来培养道德品质。同时，通过体育活动与文化艺术的结合，如体育与音乐、舞蹈等的融合，培养学生的文化修养和欣赏能力。此外，通过参与社会公益活动，如体育赛事志愿者服务等，培养学生的社会责任感。

　　（2）以人为本

　　教师应该了解学生的需求和兴趣，为学生提供个性化的指导和支持。例如，根据学生的兴趣爱好，提供不同类型的体育项目选择，并鼓励他们在自己感兴趣的领域中深入学习和发展。此外，教师还可以通过鼓励学生分享自己的体育经历和体验，激发其他同学的学习兴趣，并促进彼此之间的交流和合作。

　　（3）融合课程

　　通过跨学科的方式引入人文知识和思考，可以让学生在体育活动中感受到人文关怀和思考。例如，在体育课程中引入哲学、文学、艺术等领域的内容，让学生思考体育的意义、价值以及与人文领域的联系。这样的融合可以培养学生的人文素养，并促进他们对体育的深入理解和体验。

　　（4）实践体验

　　体育人文精神培养强调通过实践体验来促进学生的成长。除了课堂上的体育活动，学校可以组织社会实践、志愿者活动等方式来让学生将体育精神与社会实践相结合。通过参与实际的体育赛事、社区服务等活动，学生可以更好地理解和运用体育人文精神，培养他们的团队合作精神、领导能力和社会责任感。

　　（5）榜样引领

　　体育人文精神培养强调引入优秀的体育榜样和教师示范。通过他们的言传身教，可以激发学生的学习动力和对体育人文精神的追求。学校可以邀请优秀的运动员、教练员等作为客座讲师，与学生分享他们的成功经验和对体育人文精神的理解。同时，教师也应该成为学生的榜样，通过自身的言行和实际行动，引领学生树立正确的体育人文观念和价值观。

　　结语：

　　体育人文精神强调运动与人文的结合，旨在培养学生的健康素养、团队合作精神、公平竞争意识以及对体育运动的热爱和追求。通过体育教学，学生可以接触到不同类型的体育项目，了解体育运动的规则和技能，同时也能感受到体育活动所蕴含的人文价值。这些都将对他们未来的发展和成长产生积极的影响。

　　[参考文献]

　　[1]傅少泽.高校体育教学中对学生体育人文精神的培养 [J].体育风尚，2023，（10）：44-46.

　　[2]张小龙，黄炜. 我国高校体育人文价值体系构建及教学实施[J].当代体育科技，2023，13（19）：56-59.

　　作者简介：林伟，1999.01，男，汉族，福建福清，助教，泰国格乐大学硕士在读，研究方向：体育教育

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……