五年制高职旅游类产教融合中校企合作育人机制构建研究

　　钱嘉怡

　　（江苏省陶都中等专业学校214221）

　　摘要：产教融合是新时期社会发展下现代职业教育的重要核心办学理念，能够充分体现当今时代职业教育发展的重要指导思想，从中强调教育改革与产业发展的有机结合。通过在此的基础上进一步创建校企合作育人机制，能够更好满足五年制高职旅游类产教的深度融合发展，通过对产教融合校企合作加以高度重视，积极探究五年制高职旅游类产教融合中校企合作育人机制的有效构建策略，以实现人才的有效养成来助力人才的全面发展。

　　关键词：五年制高职；产教融合；校企合作；育人机制构建；策略；意义

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2024）2-010-01

　　前言

　　五年制高职是高职教育的一种办学形式，从中强调技术技能人才培养。而在当前教育发展改革趋势下，对五年制高职教育提出更高育人要求，需要积极推动专业设置与产业需求，课程内容与职业标准，教学过程与生产过程的有效对接，以坚定不移地走开放融合改革创新的中国特色现代职业教育体系建设道路满足五年制高职教育的技术发展需求。而产教融合是一种有效措施，需要五年制高职旅游类教育，在产教融合的基础上构建校企合作育人机制构建，以此来促进产教的深度融合。

　　一、五年制高职旅游类产教融合中校企合作育人机制构建意义

　　产教融合是高中教育深化改革发展过程当中所主要实施的教育发展路径，以培养技术技能型人才为目标强调专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，使学生能够在产教融合育人模式下能够真正实现学习与就业发展之间的无缝衔接。在这当中校企合作育人机制的构建至关重要，是保障产教深度融合的关键所在，能够通过加强学校与企业之间的深度联系来实现产教融合，是校企之间能够实现高效互动，形成产教一体的育人模式，真正打破教育经济，学校与企业，专业与产业之间的隔阂界限，促进人才培养与社会经济的共同发展[1]。

　　二、五年制高职旅游类产教融合中校企合作育人机制构建策略

　　（一）建立课程与职业标准衔接机制促进课程融合

　　在构建校企合作育人机制的过程当中，需要结合五年制高职旅游类产教融合特点，从中建立课程与职业标准相衔接的育人机制，保障旅游类课程内容能够与职业标准相对接。在这当中，需要以旅游业相关行业标准为参照，围绕工学结合要求为学生量身定制适合五年制高职旅游类专业学生学习发展的未来就业岗位，并根据岗位要求构建以职业岗位能力为核心的专业课程体系。同时，在课程体系的基础上以目标为导向构建以实践为核心的课程项目，从中融合教学做。

　　例如，教师可以围绕课程体系设计教学内容，从中以任务为驱动，让学生自主生成学习项目，并在探究项目完成项目的过程当中强化学生的职业能力。其次，教师还需要在课程体系的基础上发展第二课堂，将第二课堂作为基础课程内容的延伸与补充，培养学生的职业道德素质、人文素养、以及基础的责任意识，使学生能够从能力和素质两个方面实现学生的全面发展。

　　（二）校企结合建立实训基地实现产学融合

　　实训基地建设是实现校企合作育人机制有效构建的重要基础措施，需要从中以学生为主体，根据学生的实际学习需求为学生提供实训基地，形成教学、生产、服务三位一体的育人体系，突出校企在实训基地中的联动育人作用为学生提供相对应的教学服务，强化学生技术技能培养。在这当中实训基地不仅是教学基地，更是生产基地，从中以实训基地为平台为学生提供技能培训，顶岗实习，订单培养，学生就业，技术推广，产品生产，产品服务等多种学习与发展功能，打破教学生产，服务之间隔阂的同时，促进教学链、生产链以及服务链的紧密结合，让学生在学习实践当中实现产学融合[2]。

　　（三）建立“双师型”协同育人模式

　　学校和企业之间的协同合作是校企合作育人机制构建的基础目标，而双师型协同育人模式是实现校企合作的重要基础体现，从中实现校企双岗互聘，双向互动。第一，需要在五年制高职旅游类专业当中引入行业内知名企业的优秀员工或领导，使其能够参与到教师队伍当中形成完整的协同育人体系，协同教师为学生提供专业实践锻炼，并让学生参与到管理和服务等环节当中，以此来保障基础各种内容能够与当前教育发展趋势相接轨，使人才培养能够满足市场发展需求的同时，实现五年制高职教育的高质量发展。第二，将教师引到企业内部，并与企业技术人员联合开展技术服务，培训咨询，课题研究等方面的校企互动交流，促进企业技术发展，改革新产品研发的同时优化企业发展模式。并通过企业导师辅助指导来助力学生实践学习，解决学生在实习当中所产生的发展问题，实现校内校外两个角度共同助力学生技术技能的有效养成，实现学生的长久学习发展。

　　总结

　　总而言之，校企合作育人机制的构建至关重要，是促进五年制高职教育旅游类产教融合，实现技术技能型人才有效养成的关键所在，需要以五年制高职教育旅游类产教融合为基础，探究校企合作育人机制的多种构建策略，以实现校企之间的深度融合来满足学生的实际学习与发展需求。使学生能够真正成为当前社会发展下所需的技术技能型人才，以此来推动企业发展，实现社会进步。

　　参考文献：

　　[1]黄笑,郭慧.“双高计划”下高职教育校企合作协同育人机制的构建研究[J].现代职业教育,2023,(34):129-132.

　　[2]孙家华.关于高职教育校企合作协同育人机制的构建研究[J].才智,2022,(14):169-172.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……