作文在阅读中提高

　　文/李月芸

　　自从书籍发明以来，人类知识的储存、教授、获取便有了极有力的工具。前苏联作家高尔基也曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我国语文教育家汪广仁说：“读书是人类收获知识的一种重要手段。”单从语文角度来讲，阅读也是体现语文素养的一个显著标志。同时也是提高写作的源泉。因此，作为一名高中语文教师，要想提高学生的写作能力，就必须与阅读教学紧密结合，在平时的阅读教学中，不断灌输写作知识，学生一定会有所感悟并提高写作能力的。怎样将阅读与写作紧密地结合好呢？

　　一、还给学生宽裕的阅读时间，更好地积累写作素材

　　应试教育必然造成学生课业负担过重，考试没完没了，绝大部分学生的作业都要在晚上10点钟后才能完成，不少学生同时有几套练习册。同学们没有星期天，没有节假日，不少学校有月考，甚至是周考，同学们疲于应付，根本没有有时间去阅读自己喜欢的课外书，因此，全社会都应共同努力，甚至有必要从法律、制度的角度去保证同学们的自由支配的时间，让他们自由阅读，在阅读中健康成长。

　　二、注意引导学生学会积累

　　同学们有了阅读时间的保障后，同时要注意引导学生进行积累，让学生摘抄优美的词语、精妙的句子。对于词语方面，一要让学生学会分门别类，二要让学生除积累课本上的词语外，进行词语的联想。如让学生摘抄“无私奉献”这一表现人物优秀品质的词语，由此让学生联想表现同一品质的还有哪些词语，如“乐于助人、拾金不昧、大公无私……”这一类词语还可以进一步拓宽，让学生联想与该品质相反的词语，进行积累，如“损人利己、自私自利、假公济私……”这就叫做同类联想和对比延伸联想，就某一词语展开多方位联想，学生不光认识了这一个词语，还认识了这一类或几类词语；对于句子的积累，一方面让学生从句式上积累，另一方面还可以从修辞方面积累。同时对于感受深刻的句子，还可以圈点批画，写出自己感受或启发，从而对自己写作起着指导和引领的作用。总之，只有有了丰富的积累，才能有可能做到随取随用。

　　三、培养学生良好的阅读习惯，在阅读中进行仿写

　　俗话说得好，兴趣是最好的老师。培养学生们良好的兴趣，调动他们的积极性，是老师和家长共同的职责。养成良好的阅读习惯，是写作必不可少的环节。学生的阅读需要大人们引导与培养，要着实培养学生们的综合能力，如注意力、记忆力、思考力、想象力、创造力以及利用时间的能力等等。学生有了好的语言材料库，接着我们要让学生在阅读中进行仿写，将读写结合起来。在阅读教学中，我们应注重引导学生注意文本与生活的联系，注意从学习的文章中再现生活。如：学习《五柳先生传》，让学生找出最能展现五柳先生独有的精神气质的句子。学习《故宫博物院》，我们就要让学生抓住“博物院”的中轴线找出其浏览顺序，然后仿照其结构写一写《我们的学校》或某一建筑物……如此这样，从文章的遣词造句上仿写，从人物形象、心理活动等精神片段上仿写，甚至可以从修辞、句子的过渡仿写，或者从抒情联想方面仿写……总之，通过读写结合，让学生在写作时做到言之有序、言之有物。

　　四、在阅读教学中，通过强化训练，让学生学会选材布局谋篇

　　对有的学生来说，有了丰富的语言材料，又能较好地仿写，但是仍然不能写出美文佳作来，因此我们还要在阅读中给学生及时点播方法，开展布局谋篇的训练。精选出较好的记叙文、说明文和议论文等不同文体、不同风格的文章进行强化训练，目的是让学生遵循科学的阅读规律进行阅读，学会选材，学会布局谋篇，收到事半功倍的阅读效果，让学生真正有驾驭语言、材料的能力，能够在教师的引导下学会布局谋篇。所以教师的引导训练应具体从以下几个方面进行：

　　一是从写作意图考虑。如本文的写作意图是什么，文章的主要内容，表达了作者怎样的观点和态度，如何评价作者的看法，这样做主要是强化概括、归纳评价能力。

　　二是从文章的布局考虑。如本文的思路怎样，结构层次如何，段与段之间的关系怎样，这样做主要是强化分析和整理材料的能力。

　　三是从写作方面着手，学习文章的布局技巧、表现方法、语言特点。这样做主要是培养学生分析评价、鉴赏的能力，同时还要强化精读，学会抓关键词语，重点句段进行阅读。总之，在阅读教学中，通过各种教法培养提升学生的创新思维能力，达到局部仿写与整体训练的有机结合，从而提高学生布局谋篇的写作能力。

　　我们教高中语文的老师，千万不能忽视对学生阅读之时方法与技能的训练，因为他是语言表达的基础，是学生终身受用的生活法宝。教学生阅读以提高写作能力同时也在提升我们教师自身的语文素养，且对我们教师的人生观、价值观起着强而有力的推动作用。

　　【作者简介】

　　李月芸，山东乐陵一中骨干教师，学科带头人，中教高级教师，从事高中语文教学二十八年。带领学科组获得德州市教学成绩第一名，并荣获市三八红旗手集体称号。个人多次获得省市荣誉表彰，为德州市级教学能手、德州市级优秀教师，获得德州市级教育成果一等奖、山东省级论文一等奖。所教班级的学生大多考上985、211、双一流大学。

　　（作者单位：山东乐陵一中）

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