愉悦教学视角下提高小学语文课堂教学效果的策略分析

　　梁　丹

　　（广西贵港市港北区荷城小学　５３７１００）

　　【摘　要】　语文作为小学基础学科，越来越受到教师的重视。为了提高小学生的学习兴趣，在实际教学中，教师需要根据小学生的特点，采用愉悦化的教学方式，营造良好的学习气氛，以此提高学生的学习注意力，让学生不由自主的进行深度学习，缓解学生的学习压力，从而提高学生的学习质量。本文主要对小学语文课堂教学进行分析，并就如何采用愉悦化的教学提出相关策略。

　　【关键词】　愉悦教学；小学语文；教学效果

　　【中图分类号】Ｇ６２３．２　　　　【文献标识码】Ａ　　　　【文章编号】１６３８－８６３６（２０２４）０２－００１８－０２

　　愉悦化教学是一种新的教学方法，教师通过多样化的教学手段的创设轻松科学的教学环境，提高学生的学习能力和思维能力。在小学语文课堂教学中，教师需要依据学生的个性特征和兴趣特点，创设情境教学，以此调动学生的学习积极性和主观能动性，强化学生的学习质量，为学生综合发展提供帮助。

　　１愉悦化教学在小学语文课堂中的应用意义

　　１．１有利于营造良好的学习氛围

　　语文作为一门文字性学科，很多学生在学习的时候，由于没有进入到真实环境中，感觉语文比较枯燥，从而导致他们在学习的时候出现注意力不集中、学习兴趣不浓的情况［１］。而如果教师没有对教学方法进行改变，就无法提高学生的学习效率。在愉悦化教学方法中，通过营造良好的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习语文，以提高学生的主观能动性和学习主动性，让学生主动花时间去思考和学习。

　　１．２有利于缓解学生的学习压力

　　小学生年龄比较小，心理素质尚不成熟，如果教师采用传统教学方法进行教育，就会导致学生处于压抑的学习氛围中，长此以往，容易使得学生产生排斥心理，不利于学生全面发展。而通过采用各种愉悦化的教学手段，不仅可以消除学生的排斥情绪，还可以提高学生的学习兴趣，让学生保持愉悦的心情去学习和理解语文知识，从而提高学生的学习效果。

　　２愉悦化教学在小学语文课堂教学中的应用策略

　　２．１加强师生互动，创设快乐教学情境

　　在小学语文课堂教学中，教师需要全面掌握学生的特点、兴趣，加强与学生进行交流，建立师生良好的关系，并结合学生的特点和教学内容，创设快乐的教学情境，引导学生主动学习，提高学生学习兴趣［２］。教师首先要提升自我素养，要通过自身魅力去感染学生，这样学生才能够做到“亲其师，信其道”。当学生对教师产生一种寄养或者崇拜之情的时候，他们就会主动与教师接触。第二，教师要遵循师生平等原则，充分尊重学生，引导学生进行自我表达，无论学生的观点是否正确，教师都应该加以鼓励和正确指导，当出现其他同学嘲讽的时候，教师需要进行阻止和教育，以此保证良好的课堂学习氛围。第三，教师要构建良好的班风，要保持愉悦的氛围一直延续下去。通过建立激励机制，加强对后进生的关心，并鼓励成绩好的学生携带后进生，让学生在互帮互助中建立深厚友谊，共同学习成长。

　　２．２利用多媒体技术，提高课堂教学趣味性

　　在传统教学中，教师主要是依据教材内容对学生进行知识讲解，这样很容易导致学生处于被动学习状态，违背了以人为本的教学原则。而且传统教学气氛过于枯燥，不利于提高学生的主动性。而在新时期下，教师需要积极利用多媒体技术，以激发学生的学习情绪，营造良好的学习氛围，使课堂教学变得更加具有趣味性。由于小学生年纪比较小，对新鲜事物有着强烈的好奇心，当教师应用多媒体进行教学的时候，不仅可以丰富，可以有效调动学生的视觉听觉，使课堂教育变的更加富有多样性和趣味性［３］。例如，在学习《爬山虎的脚》这一篇章的时候，教师通过采用多媒体教学工具，将真实画面展示出来，让学生直观形象的观察爬山虎，这样可以提高学生对事物的理解能力，同时也使得课堂趣味性，使得课堂变得更加形象生动。在这种情况下，学生的学习积极性会大大提高。

　　２．３采用幽默的语言进行教学

　　语文作为一门语言性学科，具有开放性的特点。因此，在教学中教师需要避免传统按部就班的教学方法，而是要采用幽默诙谐的语言，对课文知识进行讲解。充分发挥语文的语言艺术特点，让语文教学变得更加灵活有趣。在实际教学中，教师可以结合教学内容进行知识延伸和拓展，并引用一些引导性的语言，提高学生的好奇心。幽默风趣的语言能够营造，还能够使学生在轻松的学习氛围中去学习知识，从而使学生愿意接受教师的教师传授的知识，达到愉悦化教学目标。例如在教学《将相和》的时候，教师可以采用幽默化的语言进行讲解，让学生学习文中廉颇的谦虚的处事态度。在面对事情的时候，要学会以大局为重，不以个人情绪而因小失大。

　　总而言之，在新时期，教师需要摆脱传统教学方法，提高学生的学习地位，积极采用愉悦化的教学理念，将语文课堂教学变得更加生动有趣。在实践教学中，教师要充分掌握学生的特点，依据学习内容灵活采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的心态中去学习更多的知识，从而促进学生全面发展。

　　参考文献

　　［１］　刘晓凤，姚仕雄．愉悦教学视角下提高小学语文课堂教学效果的策略［Ｊ］．读天下（综合），２０１９（１９）：０１１６．

　　［２］　刘弯．轻松愉悦小学语文课堂气氛的营造及教学方式研究［Ｊ］． 数码设计（下），２０１９（１０）：６８．

　　［３］　吴殿斌．小学语文课堂愉悦化教学的组织与教学实践［Ｊ］．新教育时代电子杂志（学生版），２０１６（９）：２６－２６．