刍议初中体育教学中的篮球教学

　　杨四莲

　　（云南省大理州剑川县马登镇初级中学）

　　【摘要】学生在中学时期正在处于一个身体发育的关键阶段，因此初中学生在学习期间，体育教学是尤为重要的。体育教学分有多个类别，如体操、游泳、足球、羽毛球、篮球、田径等，其中篮球在初中生人群中备受欢迎，篮球教学也成为体育教育中重要的组成部分。初中体育篮球教学不单单是为了提高学生的身体素质或者成为技术精湛的篮球运动员，而是为了通过篮球，使学生的未来发展更加整体化、科学化。

　　【关键词】初中体育；篮球教学；教学策略；

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1286-6288 （2024）03-014-01

　　篮球运动起源于1891 年，到现在已经有121 年的历史。经过100 多年的发展，已经风靡世界，成为最受人欢迎的体育项目之一。其强强对抗的激烈程度、快速多变的技战术令人为之着迷，美国NBA 高超的技战术、精彩绝伦的表演让人叹服，尤其是我国近几年来出现了姚明、易建联等篮坛巨星，更让中学生对篮球的热爱上升到了高峰。在与新课标所倡导的理念很好地结合之后，篮球教学在中学体育教学中的地位更是日益突出。

　　一、设计教学目标，提高教学效率

　　在现代社会的大环境下，体育课程的教学目标不应该被局限于使学生熟悉并掌握一定的体育技能，完成一定的体育测验标准。教师应该就传统的教学理念发生一定程度的改变，做到能够在体育课程的教学开展过程中，关注到学生价值观念、生活态度的发展与变化，并且能够牢牢把握课程进展中的实效性，促使学生能够身心健康的茁长成长。因此，在篮球教学活动的开展过程中，教师应该从生活实际出发，抛弃大而空的理论教学目标，而是应该以帮助学生、服务学生为教学重点，不仅提高学生的身体素质能力，还能够在精神方面起到引领学生发展的目标，使学生能够发自内心的热爱篮球运动。比如，在学生对篮球控制能力的训练中，教师即可设计这样的教学目标，即教师不再将教学的重点内容放在对学生篮球技能的培养方面，而是在基础教学任务完成的基础上，落实三维化的教学目标。在此过程中，“三维化”教学目标主要指学生的篮球技能掌握情况、个人情感变化情况以及小组内的团队合作情况，其中篮球技能掌握程度就是传统模式下的教学目标，情感变化与团队意识则是对学生精神方面提出的要求。在此类教学模式下，即可实现初中生德智体美的全面发展。

　　二、设计切实可行的教学策略

　　教学中的教与学是两个不可分割的方面，所谓有效的教学策略就是教师实现教与学的完美契合，新课程改革的步伐逐渐地加大，在篮球教学方面也有所渗透，教师应更加看重学生的自主训练，在互助合作中解放以往教师的主导课堂的劳累，并且很多的体育教师也更加侧重于创设教学情境来为篮球教学增添一份景致，游戏教学策略得到了广泛的认可和采用，二者之间进行完美的融合不仅可以提升篮球教学的课堂有效性，而且还可以使学生获得一种独特的心理体验，多种游戏活动的灵活运用对于篮球教学是一项有效的填充。例如在开展“胸前接传球”教学过程中，教师就可以引入游戏来激发起学生的训练兴趣，比如说“按节奏传球”，篮球教学便可以实现与其他学科的有效的整合，比如说播放节奏感比较强的音乐来配合学生的训练，实现运动与音乐的整合，既增强了学习篮球的兴趣，又使学生在一种轻松的课堂氛围中得到了训练，除此之外，教师还可以安排学生开展“传球接力赛”等游戏，非常适合初中学生的竞争心理，并且还为这项活动的训练带来了愉悦性和竞争性。再如在“单手肩上投篮”这项技能的训练中，教师可以开展盲人比赛的游戏形式来让学生进行角色扮演，增强了学生参与活动的兴趣，学生在其他学生的指挥下去完成这个动作，不仅使其自身的动作技巧锻炼得更加娴熟，而且团队合作意识也逐渐地增强了。教师采用多样化的教学策略来使学生感受到篮球教学的新鲜的活力，相信篮球教学定会收到事半功倍的效果。

　　三、增强篮球教学的趣味性

　　新课改中指出体育教学要以“快乐教学”为主要指导思想，体育教学中不仅要有运动型，还不能缺少了趣味性和娱乐性。初中阶段的学生正处于青春期，对一切事物都充满着浓厚的兴趣，对游戏与比赛的喜爱更是这个阶段孩子们的天性。篮球运动教学不仅仅是一门简单的体育运动，也是一门极具竞技性的多人游戏。因此在中学的体育篮球教学中应当改变以往的“填鸭式”的教学方式，改变枯燥、单调的教学模式，通过游戏教学、情景教学、比赛互动等方式增强篮球教学的趣味性。例如在教授学生运球的相关知识时，教师可以带领学生们进行“迎面运球接力”的小游戏来增强课堂的趣味性，帮助学生们更好的掌握运球的要领。在游戏开始前教师可以先将全班学生分为人数相等的两个小队，如果班级人数为奇数则由教师补上空缺的位置。两支队伍再分别分为A、B 两个小组，两队的两组成纵队向场内分别站于两底线后迎面而立，两队的A 组排头先持球。游戏开始，持球队员首先用行进间高运球的方式讲求交给本队B 组排头，然后自己到组末排队，B 组排头接球后要快速运球交给A 组第二位同学，如此循环直到本队每人轮完一次，先轮完的队伍即为优胜队伍。通过将篮球练习内容以游戏的形式展现出来，既能增加体育课堂的趣味性，也能保证学生们对于所学知识能得到充分的练习，有效提高体育课堂教学效率。

　　结语：

　　总之，篮球教学能够很好地培养学生的团结合作的能力，强壮学生的身体，在运动中学会与人交流并建立好的人际关系。教师应该不断地探索新的方法，让篮球在初中体育中，发挥它的价值，从而促进阳光体育，促进学生各个方面的协调发展和对篮球项目的热爱。

　　参考文献：

　　[1]缪辉华.浅谈在“健康第一”理念指导下的初中体育教学策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):72.

　　[2]郭焕瑾.优化初中体育课堂教学提高初中学生实践能力[J].青少年体育,2020(10):109‐110.

　　[3]王玉宝.冰雪运动进校园对初中体育教学产生的影响分析[J].冰雪体育创新研究,2020(20):71‐72.

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