绕个弯，拥抱成长

　　李玉婵

　　8 月份，新高三开学的第一天，在高三（1）班的教室里，看到小卓熟悉的脸庞，我惊讶得差点说不出话来。小卓是我上一届高三理科班的班长，6 月份刚毕业。

　　6 月份的高考，小卓总体发挥不错，虽然英语只考了70 多分，但其他科都拿到了高分，数学更是遥遥领先，以148 分进入区前十名。因为总分也比普通二本投档线高了许多，小卓在填报志愿时有很多热门专业可供选择。

　　就在7 月份，他还给我打过几次电话，沟通填报志愿的一些相关事项。难道这家伙是因为大学开学时间太迟，特意回来再体验一把高三生活？

　　但事情并不像我想的那么简单，小卓是铁了心要回来复读，他的那股认真劲，把我给整糊涂了。

　　高三，是一块检验学生学识与素质的试金石，也是一段独特而艰难的旅程。走进高三，就意味着有刷不完的题，意味着埋头苦读、脸色蜡黄，意味着孩子们那疲惫的双眼全程只能紧盯“高考”。虽然他们积极努力、全力以赴的样子很美，但也让一路陪伴的我无比心疼。如高三这般苦泪交织的行程，孩子一生只走一次，足矣！而小卓，是多么冲动鲁莽，才会做出如此“匪夷所思”的决定？复读之路充满了太多不确定因素，不到万不得已，我不会鼓励学生选择复读。

　　“老师，我知道您担心，所以我之前都没敢告诉您。但是您放心，我不是因一时头脑发热回来的，我是经过了深思熟虑并争取到家人的理解和尊重才做出的选择。”

　　“老师，您知道吗？在高考前整理东西准备入住酒店时，我发现了这个。”小卓递给我一本厚厚的笔记本。

　　“这里面是三年来，您英语课上我记的笔记。我当时简单地翻了翻，发现里面的短语和词汇竟是如此陌生，我顿时慌了，我知道我的英语不可能考好了。更让我内疚的是，其中很多知识点是重复记了的。也就是说，老师您用心把这些知识点讲了一遍又一遍，而我却没用心去记。我觉得很对不起您！那天晚上，我翻来覆去睡意全无。当时我就在想，无论高考考得如何，我都要回来，以弥补我对英语的遗憾和对您的内疚。”

　　这个实诚的孩子，竟然把所有的想法都埋藏在心里。在我的眼里，小卓一直是一个大大咧咧少年气十足的阳光男生。虽为一班之长，但因比其他同学小了两岁，小卓稚气盎然，往往手拿个魔方，就能捣鼓着玩上半天。大家更乐意像照顾小弟弟一样照顾他。班里的事务常常还没轮到他插手，就被其他班委分担完了。但这个被同学称为“理科王子”的他，却很怕英语，每次都是在我的连催带逼之下，才背背单词句型，才勉强在考试中捞到及格。出于对小卓理科学习兴趣的保护，本着在高考中“总分第一”的理念，我从未施行高压政策来逼迫他补齐英语这块“短板”。

　　高中三年，我看着小卓一点点成长。从刚开始有点腼腆、贪玩、任性，到后来一头扎进数理化的学海里，搏浪击涛，他的思维常常让理科老师赞叹不已。

　　然而我没有想到，这个整日嘻嘻哈哈的孩子也有着不为人知的细腻。幸好，在高考期间他还是把自己的情绪处理得很好，取得了比较满意的成绩。

　　可是，我该如何跟小卓说清楚，他完全不需要内疚。他已经尽最大努力，获得了独属于自己的优秀。他明媚的笑容，开朗大方的性格，总能让周围人感到温暖舒心。为人师者，最大的幸福莫过于看到学生好学乐学，并真正享受钻研的过程——这，才是小卓身上最宝贵的东西。

　　我不希望小卓像一只缚在茧中的蛹，被曾经的遗憾和内疚所捆束。

　　我希望他能够勇敢地往前走。但小卓似乎与复读较上了劲，“老师，您让我回来吧。再读一年，我努力拿下英语。如果您不答应，我只好转到其他学校去了。”

　　为了让小卓更清楚地意识到复读可能带来的后果，我认真捋了一遍复读的利与弊，叮嘱他仔细权衡后再作定夺。我问小卓，复读一年，哪怕英语成绩提上去了，因考试存在太多不确定因素，其他科未必能像这次一样发挥出色，最终可能会考出与上次高考相近甚至更低的分数，即便这样，也绝不后悔吗？小卓用力地摇了摇头。

　　小卓的家长也表示孩子太过于固执，实在劝不动，就随他意愿了。找不到理由反对的我，只好陪着小卓再走一次高三。

　　复读的这一年，小卓真的如他自己所说的那样，把更多的时间留给了英语，尤其是在口语表达方面。此外，他还有了更多的变化，理科很棒的他，没有独自埋头钻研，而是发挥了自己的优势，在经过一轮复习后，知识系统更加完善的条件下，经常给班里的同学讲题，在班级营造了浓厚的学习氛围。班里的各项事务他积极参与，运动场上也经常看到他矫健的身影。那个曾经习惯了被照顾的小弟弟，摇身变成了引领大家抱团前进的暖心大哥，踏实、专注、稳重且自信。

　　高考放榜，小卓的英语考到了110 分，但理科却没有考出最佳的水平，总分仅比去年高出两分。幸好，小卓的内心坦然而欣喜。上大学后他一直跟我保持联系，选择数学专业的他活跃于各个社团。而英语成了他的特长，在非英语专业新生的演讲比赛中，他拿到第一名，第一时间给我发了演讲视频，分享他的成果。

　　小卓的成长，让我想到了一个词——霜甜。

　　果农伯伯说，苹果在下树前，经两场霜，品质是最好的，皮变薄，肉更鲜，味更美，因为增添了一种霜甜。有首诗也曾描绘过白菜经霜：“浓霜打白菜，霜威空自严。不见菜身死，翻教菜心甜。”霜前的白菜，菜帮生硬，口感呆板，味道生涩；霜后的白菜，肥厚丰润，入口清脆，味道醇厚。

　　复读高三后的小卓就像经霜的白菜，褪去了青涩与稚嫩，浑身上下泛着丝丝霜甜。最难能可贵的，是小卓主动选择了经霜的历程。

　　小卓上大二的时候，我邀请他回来给高三的学弟学妹做励志演讲，他鼓励学弟学妹们把握当下，全力拼搏。他说：

　　能考多少分，能去什么学校，也许这些都不能完全由自己掌控。但是你将要去的地方，一定会带给你预想不到的惊喜。你会遇见一些人，觉得相见恨晚，或者遇到一些事，觉得一切努力都是值得的。其实，中考高考的迷人之处不是如愿以偿，而是阴差阳错。

　　我特别感谢李老师的成全，感谢父母的理解，没有阻拦我走上复读之路。让我能找到最好的状态，对自己的生活有了自主的规划，以更好的姿态，去迎接美好的大学生活。

　　望着在台上意气风发，散发着自信光芒的小卓，我内心的感动如汩汩泉涌。

　　教育，始于尊重，终于成全。当初同意小卓复读，是拗不过他的固执，是迫不得已。但小卓却通过自己的努力把它变成了欢喜——绕了个弯，小卓重新拥抱了英语，也拥抱了成长，拥抱了更精彩美好的大学生活。

　　如果说，努力帮助孩子敲开大学的门，成就他们的大学梦，是一种世俗功利的显性成全，那么，成全孩子的成长，容许他们在懵懵懂懂中摸索，在跌跌撞撞中前进，则是一种非功利性的隐形成全。而且我深信，后者比前者更重要。因为，真正的成长不是直线向前，而是蜿蜒曲折呈螺旋式上升的。

　　（作者单位：广东梅州市梅县区宪梓中学）

　　责任编辑 晁芳芳