大学生网络使用现状研究——以江苏农林职业技术学院为例

　　文/姚世杰 葛依然 江苏农林职业技术学院

　　摘要：本研究以江苏农林职业技术学院为例，聚焦大学生的网络使用情况，通过自编问卷收集了666份有效数据，旨在探讨大学生在网络使用偏好、网络社交与社会支持、网络文化等方面的现状和差异。结果显示，大学生平均每天上网时间超过3小时的比例高达81.3%，上网已经成为大学生课余休闲生活主要方式；网络社交已经成为大学生人际关系中的重要组成，甚至已经部分替代了现实社交，更多的大学生看重的是网络社交带来的精神支持；大学生对网络文化活动的参与度高，但对当前网络文化环境满意度参差不齐。基于以上发现，研究从高校的实际工作出发，提出了引导大学生科学上网、鼓励人际交往、提供社会支持和提供价值引领的建议和对策，以期提升高校网络育人工作效果。

　　关键词：大学生；网络使用；网络社交

　　引言

　　随着网络技术的不断发展，网络因其开放性、快捷性等特点成为信息传递的重要途径[1]。随着网络在现实生活中的广泛普及和应用，作为网络使用主力军的大学生群体，其交往、学习、生活方式与传统模式相比也发生了巨大的改变，“抖音”“小红书”等热门App已经深入当代大学生生活的方方面面。为与时俱进，高校也在积极探索各类“互联网+”育人模式，在教学、宣传、活动等各方面不断创新，取得了丰富的育人成果与经验。

　　尽管网络使用的群体十分庞大，但由于性别、文化、教育背景等多方面因素导致网络使用的群体也出现了分化[2]，不同群体在网络使用偏好、网络文化、网络社交、网络社会支持等方面出现较为明显的差异，也给高校的网络育人工作带来了新的问题和挑战[3]。

　　1. 研究对象与方法

　　本研究以江苏农林职业技术学院在校学生为研究对象，采用自编问卷，从网络使用偏好、网络文化、网络社交和网络社会支持四个角度调查了在校大学生网络使用情况，问卷通过网络形式发放，共回收有效问卷666份，样本分布情况如表1所示。

　　2. 调查结果与分析

　　2.1 大学生网络使用偏好情况

　　如表2所示，大学生的平均上网时间较长，近一半大学生每天上网时间在3-5小时，甚至相当一部分大学生存在过度使用网络的情况，每天上网时间超过了8小时。

　　如表3和表4所示，短视频已经成为大学生接触信息的最主要途径，大学生上网最常做的事情中，排名前5位的为听音乐追剧看小说、聊天、学习、刷视频和玩游戏，可以发现，上网已经成为大学生课余生活的主要活动方式，而通过网络进行课业学习也在大学生的网络生活中占据了相当的比例。

　　2.2 网络文化情况

　　大学生涉足的网络文化范围十分广泛[4]，其中最受欢迎的网络文化是当下火热的“二次元文化”（占比32.43%）和“动物保护主义”（占比27.48%），最不喜欢的网络文化是饭圈文化（占比32.88%）和恶搞文化（占比31.83%）。大学生对网络文化活动的参与度较高，有77.48%的大学生都曾经参与网络文化活动，主要方式包括制作、购买网络文化相关的产品以及主动传播相关内容等。但目前的网络文化环境并不能让多数大学生感到满意，仍有很大的提升空间，如表5所示。

　　2.3 大学生网络社交与网络社会支持情况

　　网络社交账号已经成为大学生网络生活的必备工具[5]。如表6所示，有51.95%的大学生拥有3个以上的网络社交账号。目前，在大学生群体中热度最高的社交平台中，排名前三的分别是微信、QQ和抖音，分别占比92.34%、80.63%和68.77%，可以发现，除了传统的聊天工具微信和QQ外，短视频平台已经成为大学生最主要的网络社交媒介。

　　在网络人际关系的建立上，选择“网络中和现实中的朋友一样多”的大学生占比为25.68%，选择“网络中比现实中的朋友多很多”的大学生占比为10.51%。大学生的网络社交除了呈现出广泛性的特点外，同时还呈现出交往程度深入化的特点（如表7所示）。调查发现，有32.13%的大学生“关系一般，只是泛泛之交”，有21.02%的大学生“没什么值得提起的网友”，剩余的大学生都通过网络社交结识了关系很好甚至是非常信任的朋友。对于网络社交的意义，除了13.81%的大学生认为网络交往没有给自己带来过帮助外，其余86.19%的大学生都曾通过网络社交来达到获取情感支持、被倾听、交流兴趣爱好、宣泄情绪等目的，说明网络人际关系已经成为很多大学生人际关系中的重要组成部分，对于部分大学生来说，网络社交的程度已经十分深入，甚至已经成为其现实社交的重要补充和替代。

　　如表8所示，对于网络使用所带来的好处，73.12%的大学生认为网络可以“与他人分享彼此的思想、感受、体验”，相比进行物品交换、团购等物质方面的好处，更多大学生看重的是网络带来的精神支持[6]。

　　3. 对策和建议

　　3.1 引导科学上网，合理规划生活

　　网络使用在大学生的生活中占据了大量时间，涉及学习、娱乐、社交的诸多方面，因此，引导大学生科学合理地使用网络，使其既能够享受网络带来的便利，又能做到避免过度沉迷，维护身心健康，是高校工作的一项重要挑战[7]。建议通过课堂、活动等形式开展个性化的宣传教育，引导学生合理规划上网时间，倡导健康的生活方式；同时积极开展实践活动，为大学生提供积极正向的实践体验，将大学生的注意力从虚拟网络转移到现实生活，并能够感受现实世界的美好[8]。

　　3.2 鼓励主动交往，发展人际关系

　　网络社交已经成为大学生人际关系中的重要部分，对部分大学生来说，由于个人经历、性格等方面的原因，在建立和发展现实人际关系方面存在一定的困难，而虚拟网络的社交形式可以为其提供更加舒适的空间和距离，很大程度上取代了现实中的人际关系。尽管网络社交能够发挥其特有的积极影响，但长期缺乏现实社交对大学生社会适应能力的发展也带来了一定阻碍，导致无法妥善处理应对现实人际关系中的问题和冲突。建议高校在教育教学工作中注重以培养学生团队凝聚力、鼓励人际互动为目标，以宿舍、班级为单位，设计形式多样的团体教学内容和实践活动，让学生在团体和人际互动中汲取力量，感受人际支持，获得正向的人际交往体验，提升人际交往和沟通能力。

　　3.3 形成育人合力，提供社会支持

　　大学生越来越多地通过虚拟网络寻求社会支持，一方面，因为虚拟网络功能的多样化，可以为个体提供情感支持、情绪疏导等精神需求；另一方面，也存在部分大学生在现实中缺少社会支持而不得不转向网络的因素。建议高校心理危机干预工作可以开辟线上渠道，丰富学生心理疏导形式，让学生有更多选择。同时，打造全员育人的工作机制，让更多学生老师参与进来，为学生从物质、心理上提供必要的社会支持，让学生发现更多身边触手可及的资源，提升心理危机干预工作的成效。

　　3.4 做好价值引领，弘扬积极网络文化

　　目前，各类网络文化良莠不齐，而大学生作为网络文化的主要受众，其思想、价值观也受到较大影响[9]。为实现立德树人的目标，高校应致力于建设健康积极的网络文化环境，引导大学生正确看待网络文化。例如，通过举办具有校园特色的网络文化活动，让网络文化助力学生心理成长和人格发展。

　　结语

　　网络已成为大学生生活中不可或缺的一部分，对他们的学习、娱乐、社交等方面产生了深远影响。然而，随着网络使用的普及，也暴露出一些问题，如过度使用网络、网络社交与现实社交的失衡、对网络文化的多元态度等[10]。未来，高校应继续关注大学生的网络使用情况，不断完善和创新网络育人模式，为大学生营造更加健康、积极、向上的网络环境，让网络成为他们成长成才的助力器而非绊脚石，为培养全面发展的新时代人才贡献更多智慧和力量。

　　参考文献：

　　[1]周新洋.大学生网络行为特征及其教育对策研究[D].重庆.重庆交通大学,2016.

　　[2]严琳.网络文化对高校校园文化的影响——基于结构方程模型的分析[J].统计与信息论坛,2013(4):86-90.

　　[3]吴海涵,陈恩平,林来元,等.大学生网络文化素养与校园文化、网络文化的互动探析[J].教育现代化,2016(36):231-232.

　　[4]蔡骥.对网络恶搞文化的反思[J].国际新闻界,2007(1):55-58.

　　[5]杨梅,周正柱.新媒体背景下大学生网络行为特点及其引导策略[J].黑龙江高教研究,2018,36(12):114-117.

　　[6]王子盟,梁旭阳,卢巧琪,等.“互联网+”背景下大学生文化消费现状分析[J].商展经济,2020(8):47-49.

　　[7]梁娜,杨烁.80后大学生的手机依赖程度调查报告[J].东南传播,2009(3):99-101.

　　[8]阚建辉.大学生自我控制、手机成瘾和生活满意度的关系研究[D].石家庄:河北师范大学,2015.

　　[9]杨月荣.大学生受网络亚文化影响情况及引导策略研究[D].哈尔滨:哈尔滨师范大学,2021.

　　[10]张建,杨帅.大学生“手机控”现状调查与对策分析[J].西南民族大学学报（人文社科版）2019,40(1):143-151.

　　作者简介：姚世杰，硕士研究生，讲师，yaoshijie@jsnl1.wecom.work，研究方向：大学生心理健康教育；葛依然，硕士研究生，讲师，研究方向：心理咨询。

　　基金项目：江苏高校哲学社会科学研究一般项目资助——高校心理健康教育的网络育人模式研究（编号：2023SJSZ1316）。