如何转化初中数学后进生

　　大部分数学后进生并非智力因素的影响，而是由于某种后天因素造成的，而这些因素让他们失去了自尊心和自信心。因此，转化的关键是根据学生的心理特征和教学规律进行的。经多年的教育教学工作结，本人认为应从以下几方面去解决。

　　1 培养情感，是转化的基础 

　　学生喜欢一门课往往是从上这门课的老师开始的，古人言：只有“亲其师”才能“信其道”.所以建立良好的师生关系，才能使学生学习轻松、愉快。老师的教学才能达到预期的目的。

　　师生情感的培养，首先，老师对教育要有强烈的事业心和责任感，有崇高的敬业精神和执着的追求。其次，要树立正确的人生观，对学生要一视同仁，要尽一切努力，热爱自己的学生、关心他们生活、思想和身心健康，使他们倍感温暖；尊重学生的个性，平易敬人，充分肯定学生的闪光点，热情鼓励学生良性行为，使学生轻松愉快的学习。

　　2 激发兴趣，是转化的关键 

　　2.1 营造学习情趣，挖掘教学魅力

　　学习兴趣主要靠老师挖掘来实现：①以言语启发对数学感兴趣，老师在上课时数学言语要深动、自然、富有很强的启发性。如：一个富有启发性的问题，老师在分析言语很形象很生动，能诱导学生的探索兴趣，问题的解决使学生获取了知识、锻炼了大脑的思维，同时也满足了自己的好奇。②应用教具也能转化他们对数学的兴趣，适当的用直观教具进行演示。在条件允许的情况下应用投影仪或多媒体进行教学。能够丰富学生的感性认识又能激发学生的学习兴趣。

　　2.2 结合生活实际，采用丰富多彩的教学方法，创造更多学习数学的情趣。 

　　通过诱导、启发等手段把学生引导到探索、发现知识中去，让学生把枯燥味的学习内容，逐渐变为具有趣味东西。特别地，在引导学生时，要随时抓住“后进生”课堂注意力分散，课外好玩，对数学不感兴趣这一特点，对他们优先辅导、优先提问，尽量发现“后进生”的闪光点，多一些鼓励，少一些批评，采用分层的教学方法，让他们有成就感，使他们有成功的喜悦。 

　　2.3 教给学生科学的学习方法 ，培养学生良好的学习习惯

　　必须用亲、扶、帮、教的方法培养学生养成课前预习、课后复习、学会订正作业、正确使用数学语言、诚实谦虚的习惯，要严格要求学生上课专心听讲、及时作笔记、独立思考、乐于与同学讨论、勤学好问、合理的作业格式习惯，要教会学生合理安排时间、按时就寝、学会午休提高学习效率的习惯。

　　尚若如此，“后进生”的学习搞好了，就会对学习学有兴趣，就会把时间艾花在学习上，就会排除家庭、社会、学校等来自各方面的干扰，增强学习的动力和兴趣，不仅如此，如若学生的学习方法和行为习惯搞好了，还能给家庭、学校、老师和班级带走许多烦恼。因此，科学的学习方法是学习的最佳武器，学习兴趣是一种强烈的动因。它不仅使学生注意力集中、而且能达到忘我的境地。

　　3 树立信心，是转化的目标

　　绝大多数数学“后进生”在学习中，都曾经历过屡屡失败，使他们心灵受到严重的“创伤”。因而，要找到有效可行的办法，给他们创没成功的机会，让他们体验到成功的喜悦，消除心理的各种障碍，树立学习的自信心，帮助他们克服“心理的创伤”。

　　1 坚决做到：主动回答问题→表扬→回答正确→更表扬→回答正确且有创意→表扬和鼓励的方法，培养学生的创新意识和创新能力。

　　2 利用轻起点、低起步、快订正、早反馈、多训练的连环教学方法。防止学生的知识再次断层。

　　3 努力做到：参加测试→鼓励→测试及格→奖励测试高分→再奖励→参加竞争测试→加倍鼓励的方法。在测试的过程中，对个别不能及格的学生采取有意识的辅导，巧妙地让其以“走后门”的办法让其及格，如若达到及格时进行鼓励和帮助，提出下一个目标的分数段，让其有新的奋斗目标。临近期末，采用竞争测试，暗自“扇动” 同层次较量，使之暗下决心争取下次超过某－个同学，充分调动每一个同学的主动性和积极性。

　　因此，我们要积极培养、利用和转化学生的非智力因素，帮助学生有效地学习数学，让他们真正的学好数学，为新时代的祖国建设培养人才作出贡献。

　　曾仕美 

　　罗甸县云干中学 贵州罗甸 550100

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