阅读，真好

　　我庆幸我有一双能看见光明的眼睛，让我去阅读纸页上的美丽；我庆幸我有一双能听见声音的耳朵，让我去“阅读”自然的“声音”；我庆幸我有一颗能够阅读的心。（起笔的感情很浓，采用了排比的技法将语言写得颇有感染力———细细读来，最后一句似乎与前句不够协调，而且，从昭示内蕴的角度来看，这一句应该最为重要，你采取“弱化该句”之策，不太好———反正，我不赞成。）

　　闲翻报纸时，看到这样动人的几个大字“‘盲人’教师胡中祥”（引入第一个实例），难道这位老师是盲人吗？他要怎么教书呢？原来作为语文老师的他已经当了24 年班主任，视力接近全盲，看不见黑板，也看不清学生的模样，但他竟在三尺讲台上坚守了几十年！（你说胡中祥他说胡中祥，只会大同小异、无法出现更感人的细节，这就是你选材时过于看重“意义”“价值”，请在中考作文时回避这样直白的“主旋律”“大主题”材料。）

　　这种毅力让我钦佩。他的作文采用面批，学生写的作文就念给他听，他说出修改意见，改到满意为止。从几行文字中，我阅读到了这些。一位对学生尽职尽责、对职业锲而不舍的教师形象跃然纸上。他激励我们要有持之以恒的精神，关心老师。热爱学习，在挫折面前不彷徨。我感谢这样的阅读。（这些生活细节，很感人———却因为不是你的亲见，不易真正打动评卷老师）

　　每当放学回家经过菜地时，总能看见邻居阿姨翻土插苗种下的一排排小青菜，在金黄灿烂的阳光下，在寒风轻拂中，光滑柔嫩的叶子闪着光芒，绿得似乎都能滴下油来。我想起陶渊明“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的淡然。阅读青苗眨着眼微笑，什么烦恼似乎皆可抛之脑后，只“阅读”着泥土的芬芳。已经覆满整栋楼的爬墙虎，茎上带着刺，夏日深情地和这绿叶一起拥在楼外壁上。中间高高向上延伸，两边的枝叶像火舌一般扭动着伸开，远远望去浑似一团绿色的火焰。冬日夜晚，它们也不休息，青菜变得昏暗，显示着夜晚的凝重，爬墙虎褪了绿衣的骨架散发出怖人的气息。令我不禁想加快步伐赶回家中读书。我觉得这些植物不也“多情似故人”，令人“晨昏忧乐每相亲”吗？这样的阅读既刺激、又愉快。（本段的材料是生动的，本段的语言是细腻的，本段的情感是清新的，这些有浓郁生活气息、有细腻生活积淀的材料，你可以大书特书啊！）

　　生活中不仅有那样定期出现、净化心灵的阅读，也有不期而遇，让你感受颇深的阅读。一次去操场跑步，顺便带了跳绳去。跑步时前面有一位老奶奶，一直均匀地慢跑着。时而我跑到她前面，可我稍走两步（什么意思？让人不太明白。），她又不紧不慢地从后面追了上来。我准备跳绳时，老奶奶走上来，细声细语地说：“姑娘啊，这里不能跳绳，莫把胶跳坏了，门口牌子上写了。”我恍然大悟，赶忙跑去看规则，心中惭愧不已。老人家爱护公共财物，我却只想到自己；老人家坚持锻炼，我却坚持不下来，真是自愧不如。（对事情的透视最后归结到“爱护公共财物”上，对。可，让人觉得不是什么滋味。你再想想，本材料能挖掘出什么？）

　　这样的阅读更令人感受深刻，使我明白了真正爱护公物落实行动，提高道德修养。（这样的思考是正能量，但说得过于直白，就让文章的“文学味道”损失了些。）

　　生活中有许多美等着我们去阅读，去发现。在阅读中足以怡情、博采、长才，但更能培养品性，在阅读中落实行动。（抒发体会、发出号召。）

　　阅读，真好。（在阅读前加“用心”二字，如何？）

　　◎合肥市五十中 朱泽荧

　　【郭老师看法】

　　选材，是文章言之有物的保证———你的选材“数量”“涉及面”，都可以，但其中摆在第一位的材料并非你亲历亲为，是听来的新闻人物，内在的感召力就差了；再说结构，言之有序———这一点你做得不错，我赞成！

　　还要说说语言，言之有文———这一点很重要。讲述事件的过程细节，需要很好地用“叙述”“描写”，这是标标准的记叙类作文必须做的，是基础———然后，再设法将语言“锤炼词语”“选用句式”“修辞润色”。

　　三个台阶，你悟悟。最重要的是“观察要仔细”呀。