全程陪伴孩子学习，为什么效果不佳？

　　如今，不少家长做全职陪读，可是孩子的学习效果不佳。近日，有一位家长在群里与光明老师交流此问题———

　　一家长：

　　在孩子学习上，我全程陪同、精心辅导、殚精竭虑。可是，效果差。是怎么回事？

　　光明老师：

　　我不赞成全程陪同。孩子小的时候，吃饭我们要帮助要看管，大了，你还是这样帮助、看管他吃饭。他吃饭就成了受罪了。对不对？

　　当然，小学阶段由于孩子年龄小，尚未建立学习责任感，对待作业常敷衍了事。此时，家长适当地辅导和督促是应该的，尤其是低年级学生，但我们督促的目的是为了培养孩子形成良好的学习习惯。

　　一家长：

　　我也不赞成。可别人家如此，我就跟风这样做了。

　　光明老师：

　　这也是社会发展的一种新现象，能理解。但我要提醒：一忌监视，二忌包办、代劳。有些家长很重视孩子的作业，也很愿意为孩子的学习付出时间和精力，在孩子完成作业的过程中是全程陪同形同拐杖，孩子一有问题，家长是有求必应，乐此不疲。长此以往，孩子在不知不觉中养成了作业依赖症，独立钻研的思维能力完全没有形成，也无法培养孩子的自学能力和对作业的责任感。

　　一家长：

　　对。我理解，就是要学会放手，将作业的自主权还给孩子，家长自己要当好配角。是吗？

　　光明老师：

　　对。家长应当学会放手，不能老给孩子当拐杖，要让孩子学会自己“走路”。学习、写作业是孩子的事情，我们与其陪着，不如教会孩子学习，因为良好的学习习惯和自觉学习的能力是孩子一生受用不尽的财富。要逐渐培养孩子独立完成作业的能力，必须让孩子试着去掌握学习方法，比如鼓励孩子自己检查作业，发现错误，找出原因，及时更正等。孩子遇到难题时，家长应鼓励孩子独立思考解决，不要剥夺孩子独立成长的权利，不要背着抱着丢不开。要相信孩子有能力完成作业，只是需要一个过程。

　　一家长：

　　我感到，自己时不时地把“陪伴”弄成了“看守”，辅导成了“唠叨”，并喜欢用唠叨代替管教。

　　光明老师：

　　有些家长责任心极强，对孩子的要求又严格又细致。一旦孩子没有达到要求，就立即训斥纠正。甚至从早到晚催促、唠叨。我们原本是想提醒孩子快些完成作业，可就是在我们不停的唠叨催促中，孩子才不知不觉养成了拖拉，磨蹭的习惯。我们为此烦恼，其实正是因为家长无休止的唠叨催促，才促使孩子不良行为的形成，可是我们家长并没有意识到。

　　这也是一种很可怕的误区。过度了、过度了。

　　一家长：

　　也静心想过———孩子在家的学习，以复习（温习）、练习（应用）、预习为主，大量是需要他完全自主完成的活动、环节。我做家长的，只要适时指点一下，帮助孩子培养好习惯就行了。