定制人生

　　将每个孩子看做一个品牌，他就有自己的核心定位，其中包括：特长、文化、性格和能力等

　　“跟这个时代的许多人一样，泰德和凯莉的父母在孕育他们之前就已经定制好了他们的基因。泰德被定制成一个从事外太空矿业的家族传人，凯莉则被定制为一个军人。”

　　这段文字来自《译林》杂志所刊登的一篇文章，标题为《基因学校》。在科幻的世界里，孩子被父母设定为想要的样子，获得专业的职业技能。

　　在现实生活中，也有人从事着帮助父母为孩子定制人生的职业。

　　学霸父母不培养学霸

　　李锦的办公室在上海体育馆附近，与她曾经就职过的公司相比，现在办公室的规模算是极小的。她曾是世界500强企业的品牌总监，让金霸王、家乐、强生婴儿、迪士尼等品牌在大中华市场上发扬光大。

　　而如今，她的公司峰越教育是专业从事国内学生的留学服务。“我们更希望，孩子在初中阶段就能联系我们。依靠强势的专业背景，我们有足够的时间为他们打造令国外名校满意的简历和背景。”李锦告诉《瞭望东方周刊》。

　　李锦最得意的案例应该是她的儿子袁直树，20岁的他目前就读于纽约州立大学数学系。而今年李锦所撰写的《我是孩子的品牌总监》已由复旦大学出版社出版。

　　“我在高中阶段的成绩一直处于中等水平，但父母并没给我太大的压力，只有在中考的时候拼过一段时间。”袁直树告诉《瞭望东方周刊》。

　　李锦所提倡的教育理念是：发现、培养并发展孩子天性中的兴趣和才能，每个孩子都是独立的个体，要发展出自己的个性和特长，并使之成为个人优势。“家长不应该抹煞孩子的天性，而是需要从旁边多加关注，当发现孩子的兴趣点后，如何引导和培养他，这才是家长需要做的。”

　　大学毕业几年后，李锦到伦敦政治经济学院学习硕士课程，她的丈夫从小到大也属于优等生。但这两位学霸父母却从未给儿子报读过任何与学科有关的课外学习班，也从未要求儿子学习当下流行的奥数课程。

　　“中国最不缺的就是学霸。如果GRE大家都考2400分，如何在一群学霸中脱颖而出，这就是个性。”李锦说，“美国的教育制度与国内不同，并不是你成绩达到一定程度就会被选中，美国的名校喜欢多样性，喜欢学校中充满着不同个性和特点的学生。”

　　从游泳到羽毛球，从围棋到钢琴，袁直树小时候几乎尝试了所有的兴趣爱好。孩子往往容易在碰到困难时轻易放弃，如何帮助孩子坚持是父母的责任，而坚持也是通往成功的道路中必不可少的因素。

　　“从小学三四年级直到今日，袁直树还坚持每周打一次羽毛球。他小时候想偷懒时，我和他父亲都会鼓励他，并且陪他去训练，即使面临考试我们也不让他轻易放弃。”李锦说。

　　男生小时候都喜欢玩各种小游戏，袁直树也不例外。李锦没有像大多数的父母那般禁止他玩，反而引导他说：玩游戏并不稀奇，如何才能写出游戏程序才厉害。

　　小学五年级时，袁直树偶然接触到了乐高搜救游戏，从此他每周都会抽出一天时间放在这项课外活动上。坚持必然有收获，他在这一领域已经获得了很多国内和国际奖项，这也成为他履历中最亮丽的一笔。

　　像打造品牌一样打造孩子

　　“入学三个月后，所有新生按照基因定制开始分班。泰德进入矿业班，凯莉进入了军事特训班。军事特训班的学员全部植入了一种视觉显性基因片段，以此提高眼睛的夜视能力；而泰德班上的学员被植入了一种水母的基因片段，让人体可以在黑暗中发光。”《基因学校》里这样写道。

　　没有科幻世界中的高科技，现实中的孩子教育远没有植入基因片段来得简单直接。不过，李锦的事业背景是500强的品牌总监，像打造品牌一样打造孩子是她的强项。

　　Brand Key起源于联合利华，现在被李锦运用到峰越教育的运营中。将每个孩子看做一个品牌，他就有自己的核心定位，其中包括：特长、文化、性格和能力等。

　　这把打开常青藤名校的个人品牌金钥匙，包含着方方面面的元素，目标瞄准为想要考入美国名校且必将面临激烈竞争的成千上万的申请人。

　　据李锦介绍，她的公司拥有近十人的招生顾问团队，每个招生官都有在美国高校从事招生官的背景经历，公司会为每个顾客配备一名专职招生官。

　　招生官的综合考量包括硬指标分数和个人闪光点，同时招生官的个人感受也非常重要，他们往往关注学生能为学校带来哪些贡献，又有哪些特质能够打动其他人。

　　个人品牌的展现在于积极、坚持、负责等特质，而个人品牌的可信支持点则来源于奖状、证书和成果；个人闪光点则在于领导力、多元化、性格、社会责任和各类特长。以上这一切，构成了个人的核心定位。

　　李小染（化名）在初二时和父母一起找到李锦，希望她为自己日后的留学之路给予指导。在与招生官的沟通中，她热爱做手工艺品的特质被招生团队注意到。

　　招生官建议李小染：不如在淘宝上自己开个店，把做出的手工艺品放在店里拍卖，卖出多少钱并不重要，重要的是这个过程，不仅能够了解小淘宝店的商业模式，更发挥了自己的特长。

　　在父母的帮助下，李小染的淘宝店开始顺利经营起来，并且已经找到了很多志同道合的朋友，共同为自己的淘宝店供货，他们决定把盈利捐助给慈善机构。

　　“在这个案例中，挣多少钱不是关键，也不是美国学校考虑的重点。关键在于她从初中就开始接触商业营运和慈善捐助。通过数年的坚持，这将成为李小染履历中引人注目的个人闪光点。”李锦说。

　　这或许就是被定制的人生，在中国父母或是教育者的思维中，做手工艺品往往被认为不务正业。繁忙的学业中，这样的小爱好会最先被牺牲掉，然而这恰恰就牺牲了孩子的个性。然而在中国的教育体制下，特别容易产生千篇一律没有特点的孩子。

　　袁直树告诉《瞭望东方周刊》：“与一般中国学生不同，在期末考试时，我会给老师写邮件，请老师考虑我这学期学习非常努力而辛苦，能不能给个高分。”

　　在父母的培养和教育下，他的性格比普通的中国学生更为积极开朗。

　　本科教育为立人之本

　　即将去伯克利大学学习艺术史的陈嘉真毕业于上海外国语大学附属中学。在中国求学期间的最后一个暑假，她依然过得十分忙碌：上午锻炼身体，学习太极，下午去上自己喜爱的画画课。

　　“我们这一届50%的同学都选择了到国外读本科，其中有很多人都申请到了不错的学校。”陈嘉真告诉《瞭望东方周刊》。

　　她的母亲Lily也是早年留学国外的高材生，“我们对孩子的教育比一般的中国父母要宽松得多。学习成绩并不是最重要的，从小我们比较注重她的眼界和经历，”Lily告诉《瞭望东方周刊》。

　　陈嘉真在父母的培养下参观了多个国家的博物馆和美术馆，从欧洲的希腊文明起源到俄罗斯的经典传承，这些经历培养了她自小对艺术的热爱。

　　决定出国接受本科教育是在陈嘉真上高二的时候，相对于很多早就确立目标的同学来说这个决定显然有些晚。“高三时找到李锦，我的所有硬指标和成绩都已经出来了。但公司的美国招生官，依然在自荐信和学校选择方面给了我许多帮助。”

　　在自荐信上，招生官建议陈嘉真突出自己文理科综合能力突出的特点，作为文科申请生这个特点是她的优势。而选择伯克利则是考虑了学校的人文环境、饮食和文化等各方面的因素，“听说宿舍后面，就是一整条美食街。”这个活泼的姑娘笑着说道。

　　陈嘉真选择伯克利大学另一个重要原因在于，该校的文科专业都非常强势，在结束了基础教育后，如果决定放弃艺术史专业，能更方便地转换专业。

　　美国人认为，大学本科教育是为自由人提供最基本的教育，它帮助大学生成长为一个具有理性思辨能力和批判精神的健全人；中国的大学教育，由于历史和经济发展水平等诸多原因，还被定为培养某方面专业人才的专才教育。

　　由于两者在目标上存在着本质的区别，因此中美大学教育在其他诸多方面也存在着根本性的差别，这些差别可以集中地体现在专业选择和课程设置上。

　　美国大学在前两年无专业之分，只要求学习一些公共课程，这些课程涵盖几大领域：文学、艺术、历史、哲学、人文、社会、数学、科学等，大学生到了三年级，才确定专业方向，并有学术顾问给予指导，允许学生自己选择自己的道路。确定专业后，专业课程不超过总课程的1/3。

　　因此在美国人的观念中，本科教育意味着立人之本，非常重要。

　　“哈佛大学第25任校长德里克·博克（Derek Bok），非常杰出。但他被选为校长时却引起舆论风波，很多人说他是哈佛史上第一位不是哈佛校友的校长。而博克校长一再强调自己是哈佛校友。博克校长确实是哈佛法学院校友，但在根深蒂固的思想里，没上过Harvard College（哈佛学院），没有读过哈佛本科的人都不是真正的哈佛校友。多年后，为了奖励这位校长优异的工作成绩，校董事会决定授予他哈佛学院名誉学士的学位，这才算‘转正’，由此可见，哈佛的学士学位最值钱。”Lily说。

　　无论是李锦还是Lily，她们都不是为了美国教育而去培养孩子的，首先是培养孩子成为一个优秀的人。每个人的人生都可以被定制，或许我们没有专门从业者的专业，但给予孩子更多的观察，更多的发掘和鼓励都将改变他们的人生。

　　《瞭望东方周刊》记者骆晓昀/上海报道