新课程下高中化学生活化教学的实施

　　〔摘要〕随着新课堂改革的深入发展，高中化学生活化教学得到了老师的重视。为了帮助我国高中化学的生活化教学，本文首先对化学教学的现状进行了总结，然后提出了化学生活化教学实践探索，最后分析了提高化学生活化教学的措施。

　　〔关键词〕新课程 高中 化学生活化

　　新课程标准的实施使高中生的主体地位得到了提高，想要提高化学的教学效率，让学生所学的内容与社会接轨，化学老师就要对传统的教学方法进行改变。老师要对教学方法进行创新才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，要发挥学生的主体地位，在做课前计划的过程中就要将生活和高中化学充分结合起来。为了方便学生对知识的了解，老师在教学的过程中就可以引导学生进行生活化的化学实验，只有这样才能激发学生学习的兴趣，化学教学才能取得良好的效果。

　　1、高中化学教学的现状

　　1.1 教学内容方面。在现在有很多高中教师不重视化学与生活的结合，在进行化学教学的过程中，只重视传授知识，对于化学生活化这方面的要求，老师只是在不得不提的时候才会把化学和生活结合起来。这种教学内容不利于激发学生的学习积极性。

　　1.2 教学方式方面。很多老师在教学的过程中，教学方式还存在很多不足的地方，比如老师在讲课中占有主体地位，忽视了学生的学习兴趣。化学和其它学科不一样，想要学好化学，学生不仅要掌握好理论知识还要掌握好实践知识。有的化学老师在教学的过程中只重视学生理论知识的教授，在实践知识方面，老师要把学生的生活和实践结合起来才能提高学生的学习能力。但是受到实验器材和老师教学观念的影响，很多化学老师在做实验的过程中只是自己做了，并没有让学生参与到实验中。这样学生的动手能力就无法培养，学生对化学学习的积极性也会降低。

　　2、高中化学生活化教学实践探索

　　2.1 理论知识的生活化教学实践探索。在高中化学这门学科中，理论知识相对其它学科来说比较枯燥，想要学好理论知识老师就要对理论知识的讲授方式进行改变。课堂导入关系到学生对接下来学习的兴趣，一个好的课堂导入可以提高学生学习的主动性，可以帮助学生进行接下来的学习。

　　高中的化学知识了解起来比较困难，尤其是一些化学概念。老师想要提高课上的小学效率，就要帮助学生参与到课堂上来。为了方便学生的学习，老师可以组织学生进行分小组学习，分小组学习可以让学生相互提高，帮助学生对化学知识的理解。化学这门学科的概念是比较难理解的，老师为了方便学生对化学知识的理解，可以在课堂上设置探究性实验。探究性实验是为了让学社们自主思考而设立的实验，学生在完成探究性试验的过程中要自主的对实验进行设计和实施，这种教学方法可以吸引学生的注意力，有助于提高教学效率。

　　2.2 重难点知识的生活化教学实践探索。在高中化学的学习中，元素占有非常重要的一个地位。想要学好化学，就要学好组成化学的化学元素。化学元素的学习对高中生来说是一个重点和难点，因为化学元素的组成复杂，所以学生学习起来就要付出更多的精力。为了帮助学生的学习，老师可以从下面这几个部分入手：第一，课程导入的成功与否关系到这堂课是否会顺利进行，老师在准备课堂导入的过程中，要提前查阅资料做好准备工作，在做准备工作的过程中就把课堂内容和生活结合起来，有助于提高学生接下来学习的兴趣。第二，老师想要提高教学效率，就要对教学内容进行创新。老师在教学的过程中，不能把教学的内容禁锢在原有的教材上，要对教学内容进行创新，把教学内容和生活结合起来，引导学生对生活中的知识进行探究。第三，想要生活化的教学，老师就要转变学生被动的学习地位，把学生放到主体上来。老师要引导学生把化学知识引用到生活中来，这样才能提高学生的学习积极性。

　　3、提高化学生活化教学的措施

　　3.1 实验器材的改变。在高中的化学学习中，很多时候的学习都会遇到实验器材，实验器材可以帮助学生们更直观的观察到化学实验的变化，方便学生们了解实验原理。想要把化学生活化，老师可以把实验器材进行生活化处理。因为化学中很多实验可以不用专门的化学实验器材来完成。比如在研究过滤的学习中，老师就可以用泥水来进行化学实验。在蒸发现象的学习中，老师可以用食盐水来进行化学实验，在原电池实验的过程中，可以用苹果导电的原理进行证明。实验器材的生活化可以拉近学生与化学之前的距离，方便学生对化学知识的理解。

　　3.2 教学内容的改变。高中的化学和我们生活有很大的联系，想要提高教学效率就要改变传统的教学内容，让教学内容更好的与实际生活结合在一起。随着新课程改革的深入发展，我国的化学教材也做出了新的改变，相对于老版的化学教材，新版的化学教材更贴近人们的生活。为了激发学生的学习兴趣，老师在教学的过程中就可以引导学生用化学中所学到的知识来解决生活中遇到的问题。

　　3.3 教学过程的改变。为了拉近老师和学生之间的心灵距离，老师可以对高中的教学过程做出改变。老师在教学的过程中，要发挥学生的主动地位，只有这样才能激发学生学习的积极性。为了了解学生对知识的掌握情况，老师要创设轻松的学习氛围，在教学的过程中要注重和学生之间的交流，只有交流才能知道学生学习存在的问题。教学的过程要走向生活化，生活化的教学可以让学生在情动的氛围内进行学习。

　　综上所述，想要在高中实施生活化教学，老师就要改变传统的教学方法，在做教学计划的过程中，要充分考虑生活中的素材，让生活中的素材和化学结合起来。老师要发挥学生的主动地位，拉近与学生之间的心灵距离，及时与学生进行交流和沟通。为了拉近学生与化学之间的距离，老师可以利用生活中常见的物件当做实验器材，实施化学生活化教学，提高教学效率。

　　参考文献

　　1、郑挺谊等.生活化教学：高中化学新课程的价值回归与应然选择[J].通化师范学院学报，2010（08）：80-82+92

　　2、展君梅.试探高中化学生活化教学策略[J].中国校外教育，2014（32）：107

　　赵顺豹

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