初中语文教学中学生自主阅读能力的培养

摘要：在初中语文阅读教学中，如何培养和提高学生自主阅读能力，让学生摆脱“阅读难，难阅读”的困扰，便成为语文老师急需解决的问题。培养和提高学生的自主阅读能力是一项重要的任务，因为阅读是一项最重要的语文基本，阅读能力是学生语文能力中主要能力之一，是学生学习、吸收知识必须具备的能力，也是提高初中学生语文素养，提高学生综合素质的重要途径。在平时的语文教学中阅读教学也是最花时间和精力的，因为阅读教学不仅是培养学生获取信息，积累语文知识，提高各种能力、发展智力的教学环节，还是陶冶情操和塑造品格的良好平台。

关键词：初中语文；自主阅读；培养提高；阅读能力

中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2017）06-0007-01

1 把阅读的主动权交给学生

张定远先生在《对语言教学大讨论和世界若干问题的思考》一文中对主体性教学做了深入的阐述，他认为主体性教学的核心是要让学生自主学习，教师的主要作用是指导、辅导、点拨。建构主义也认为，课堂是学生求得发展的场所，不是教师尽情表演的舞台，教师只是导演，学生才是表演者。因此，作为一名语文教育工作者，首先必须转变陈旧的教育观念，建立新的教育观念，要把个体生命精神的主动权还给学生，，教会学生“学会生存，学会学习，学会创造”，为学生一生的生存打好基础。课堂上教师要把学习的时间还给学生，放手让学生专心阅读课文，大胆发表自己对课文、对语文学习的看法，教师要做学生的“教练”，而不是代替学生练，要多给学生一些时间去学习、思考、感悟，这样学生能在有限的课堂之内发挥无限的主体意识作用，成为语文课堂的主宰者，从而感受到学习语文的乐趣。一句话：我们老师要舍得把课堂还给学生，把阅读的主动权交还给学生，因为课堂本来就是学生的。只有这样学生的语文阅读能力才能得到培养和提高，形成较强的语文能力。

2 充分形成师生互动

课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参和、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。假如教师只是按照自己的思维方式和传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，也很难影响到学生的心理意识的接受，更何况学生对老师的依靠思想也会一如既往，因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的“奴隶”，是知识的“记事本”。在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。

3 重视阅读教学

3.1 激发兴趣，让学生喜爱阅读

谈自己的读书感受让学生乐于读书。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

利用榜样的力量让学生想去阅读。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。由于小学生关于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，学生容易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。只有适合孩子的口味，他们才会对书感兴趣。

3.2“授之以渔”，让学生会读

“时间就是生命，效率就是金钱”。不掌握进行阅读的方法还是不行的。如：有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好多文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅愿读、爱读，还要会读，读得更好更有收效。作为读书的指导者，在培养学生阅读兴趣的同时，教师要让学生掌握科学的阅读方法，提高课外阅读的效益。

4 逐步提高学生自主阅读的能力

培养良好的行为习惯是实现成功的必要条件。著名的教育学家叶圣陶先生说过“教是为了将来不用教”，语文教学大纲指出“语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”阅读是学习之母，要提高学生的学习能力，教师理所当然要培养他们良好的阅读习惯。因为，良好的阅读习惯对于培养学生的阅读能力和提高阅读效率，对于促进他们的全面发展和终身发展，有着十分重大的意义和促进作用；良好的行为习惯一旦养成，就能成为良性发展的动力，让人长久受益、终身享用。对于初中阅读教学来说，要注重培养学生的信息搜索能力、勤读多思能力、善于提问能力、解读分析能力，以及认真预习的习惯、不动笔墨不读书的习惯、善于使用工具书的习惯和学用结合的习惯等等。

综上所述，自主阅读是语文课程教学和综合能力素养的一个极其重要的方面。因此，提高学生的整体阅读水平，同时提高学生阅读的积极性。学生通过广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路，这是学生学会自主阅读的好方法。只要我们教师有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练，去培养和发展学生，他们的自主阅读能力一定会得到不断的提高。

参考文献

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