幼儿园师幼互动促进策略研究

摘要：加强教师与幼儿之间的互动，有助于增强教师对学生的了解与认识，也有助于加强师幼之间的沟通和交流，同时也培养了幼儿之间的合作意识。

关键词：幼儿园；教学；师幼互动

中图分类号：G650.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2017）06-0001-01

一、师幼互动的含义和本质

所谓的师幼互动是指在具体幼儿园教学课堂或是活动中，幼儿教师能和幼儿充分的互动，老师通过各种手段和方法，使幼儿参与到具体的教学或是课外等多姿多彩的活动中，充分增强幼儿的参与合作协调意识以及提高幼儿的沟通交流等能力的过程。 [1] 在这个过程中，老师充当指挥棒的作用，是师幼互动活动的具体制定指导和参与者，而幼儿则是师幼互动具体活动的主体，老师和幼儿相得益彰教学相长。

从本质上来看，师幼互动是对老师和幼儿本位主体的体现，从老师层面来看，老师要在活动前对幼儿的活动进行充分了解和准备，要从幼儿各种心理考虑的角度去设计，这个过程是对幼儿本身主体人格的尊重；从幼儿角度来看，幼儿在活动中优秀的表现又是对老师的无形尊重，可以充分调动和提高老师的活动创新积极性。

二、为什么要进行师幼互动

1、探讨对幼儿有效教育规律的需要

任何工作都是有它的规律的，要想把某种工作做好，必须按照规律办事，教育工作也是如此，而幼儿教育作为孩子的启蒙教育，又是我们探讨教育规律的重中之重。幼儿教育是培养教育幼儿的一种社会活动，为了有效的进行幼儿教育工作，需要对它进行研究，认识幼儿教育的规律。从整个社会的发展以及人的可持续发展来看，幼儿教育的启蒙作用对孩子一生的发展至关重要，幼儿时期形成的行为习惯、心理素质、主体意识等，决定了孩子未来道路的深度和广度。 [2]

2、培养人的发展主要素的关键所在

人的发展，包括身体和心理两方面的发展，身体的发展指的是人身体各器官组织的发展，而心理发展则指的是人的感知、记忆、能力、思考、想象、意志、感情、性格等方面的发展，是人的精神方面的发展。生理发展和心理发展是相辅相成相互作用的。影响人的发展的因素概括起来主要是受到遗传、环境、教育和个体的主观能动性四个方面的影响。遗传是先天的因素，是我们不能改变的，而环境我们是可以创设的，我们更可以通过良好的教育培养人的个体主观能动性，为人未来的发展做准备。

3、实现幼儿园教育和家庭教育有效对接的桥梁

一个婴儿从呱呱坠地到成长为社会有用的人才，其成长过程是漫长的，“百年树人”，幼儿教育则是百年树人的起点。在教育发展史上，人类早就认识到了幼儿教育的重要性。古希腊教育家亚里士多德就就把幼儿教育作为学校教育的基础。近年来，由于科学技术的迅速发展，幼儿教育中师幼互动的问题，引起了人们的广泛注意。师幼互动可以尽可能早的让孩子在活动中获得一定数量和质量的外部刺激，促进孩子的发展。孩子在师幼互动中启发的学习热情、培养的一系列的品质可以实现孩子的学校教育和家庭教育有效对接，促进孩子将来的可持续发展。

三、怎样进行幼儿师幼互动活动

师幼互动教育在教学活动中是全方位、多层次的。首先，要求老师在活动前要充分了解孩子的心理需要，根据孩子的特点做好充分的教学准备工作，比如孩子搭积木，就要要求老师完成积木的准备工作，如何引导孩子搭积木以及孩子在搭积木过程中老师对孩子的语言指导和鼓励工作。其次，幼儿在师幼互动中要发挥主体的作用，当然孩子的主体作用是要老师引导的，反过来孩子主体作用的发挥一定程度上也可以刺激老师的工作热情和积极性。

四、师幼互动在幼儿教学活动中的作用

师幼互动的作用是双向的，从人的可持续发展角度来看，更有利于幼儿的心理等因素健康持续的发展。

1、培养孩子的人文主义精神

所谓人文主义，即以人的发展为中心，强调人在活动中的主体作用。人文主义体现的是对人的尊重，强调的是人的开拓、创新、人的自我意识的觉醒和人的能动性的发挥。在幼儿教学师幼互动过程中，体现的是对幼儿主体地位的承认和阶段特征的关怀。 [3] 学前教育的幼儿都是多动、单纯、对未来事物和周围东西充满好奇和探索精神的，他们的人生观价值观刚处在启蒙阶段，各种心理素质还没有形成，所以充分的施行师幼互动，是对幼小的孩子人文主义的关怀和主观能动性的培养。体现了以人为核心以人为本的特点。

2、可以增强孩子的平等观念、培养孩子协作的团队意识

在幼儿园师幼互动活动过程中，每个孩子都可以参与到互动的队伍中来，有利于孩子平等意识的形成。仍以搭积木为例，在此过程中，由于幼小孩子智力水平的限制，可能单靠某个人很难完成搭积木的工作，所以其他小朋友的出谋划策，就增强了孩子在活动中的合作精神和团队意识。一个人只有具有合作意识团队精神，在未来的工作生活中才会拥有无尽的人脉资源，取得更好的发展。而师幼互动对孩子此种意识的培养，是至关重要的。

3、可以增强孩子的抗压耐挫能力、培养孩子的耐心和自信心

在师幼互动活动中，部分孩子可能会出现做的不如其他孩子好的情况，这个时候老师对其就要认真耐心的鼓励，建立孩子的自信心，进行正确的心理引导，通过老师的心理疏导工作，孩子的自卑心理会大大降低，而抗压耐挫能力和孩子的耐心、自信心也会大大增强。

结语

总之，幼儿教育是孩子所有教育教学工作的基础，而师幼互动又对孩子各种性格和人格素质的塑造至关重要，我们不仅要认识的幼儿教学活动中师幼互动的重要性，还有在现实的教育实践中更好的摸索师幼互动的方法，更好的为幼儿园的可持续发展提供借鉴。

参考文献

[1]陈敏.谈教学活动中的师幼互动.新课程[J].2013（1）.

[2]张国玉.师幼互动在幼儿美术活动中的作用.科技与企业[J].2011（2）.

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