可视云平台精准推进互联网教育发展

在线教育的形式早在大约十年前就已经被推出，但在随后的很长一段时间里，在线教育平台建设并没有很大的突破。资源泛滥、鱼龙混杂、标准不一、缺乏整合，大量名师、专家优质教育智慧和思想反而被网络淹没，覆盖率很低，这些问题长期阻碍着教育信息化发展，大量国内主流资源型企业都在艰难度日。

有专家评论，教育行业要想通过互联网技术实现变革，必须要出现一个标杆性的入口级平台，这样的产品不是眼下热议的智慧教育、未来课堂、教育大数据等，而是基础应用平台的统一化和标准化，重点围绕应用属性较强的网络学习空间、教育资源公共服务和网络课堂等，发挥信息技术“互联”的特质，在理念、产品、技术方面大幅重构，形成一个“核心入口”，从而逐步实现教育领域全要素的互联，使“互联网+教育”的推进更加精准和可靠。

圣陶可视云平台因其能够向学校提供清晰稳定、高速、标准化一站式的视频通信云服务，成为了一个优质教育智慧、思想、信息、资源层层汇聚和精准分发的“入口”，为互联网教育树立了新的标杆，也为圣陶教育赢得了2015中国教育新技术示范企业奖。

圣陶可视云是利用云技术在高质量可视教育领域创新研发的突破性成果，其研发人——圣陶教育首席技术官崔炜婷利用智能分发、分布存储、分层编码等多媒体处理和通信技术，与云计算技术相结合，打造出集视频管理、视频存储、视频转码、视频加密、视频播放器于一身的在线视频(saas)云服务平台。

与其他互联网教学手段相比，圣陶可视教育云能够实现数据智能分发选路，确保网络传输延时最短、丢包抖动最少；同时全分布架构，也能克服故障的发生，降低60％的存储成本；大数据分析，持续的网络优化，都保证了圣陶可视教育云所有丢包故障恢复、容疑问理以及云端的恢复能力远高于其他的网络视频直播，使视频直播延时可低至数百毫秒之内，可以在互联网上实现稳定、流畅、高画质的视频通讯，为在线教育真正实现普及应用提供了重要技术支持，也为打破地域局限，实现教育资源均衡化作出了重要贡献。

崔炜婷介绍说，以教育而言，几千年来历经的重大环境与工具变革都会对教育产生关键影响。现行的班级授课制就是上一次教育变革的伟大产物。工业时代生产力的迅猛发展，使学校可以将知识学科化、体系化，采用标准化的课程模式，将工业化流水作业和批量生产的方式引入教育，实现了教育更大范围的普及，替代了农耕与手工业时代的私塾与书院，彻底颠覆了教育产能极低、只有少数特权阶级才能享受的时代。而如今进入智能化时代，借助人工智能技术实现智慧升级后，教育的未来也将改变工厂化的人才生产，从“有教无类”转变为“因材施教”，不断拓宽界面，提升教育的乐趣。

随着可视云平台的推广与使用，其优势与影响力逐渐凸显，并快速促成了体制内在线教育的常态化。随后，中国中央电视台抛出橄榄枝，与圣陶的团队合作，联合开发了针对中小学校的精品德育视频资源库，并提供基于“可视教育云”的校园文化展播、直播和视频校本课程开发服务，不仅大幅度提高了学生主动学习的积极性，同时有效连接家校，将家庭教育融入到教育教学改革的整体框架中。

不过，互联网教育在通过科技创新提高学习乐趣的同时，也需要不断反思，不能在解决过去痛点的同时，制造出新的痛点。如，一些题库通过不断地堆砌知识，而导致学生刷题的难度在不断地增加，这就是创新的桎梏。2017年中国互联网教育发展的主题从速度转变为温度，极具现实写照和方向指引。随着资本的注入，技术的创新，互联网教育让优质的教育资源能够得到公平分配，让贫困地区和留守儿童也能够得到良好的教育，这是对温度最好的表达。

未来的互联网教育产业规模将更加庞大，崔炜婷建议，各大企业可以把媒体思维作为互联网教育变革的焦点思维，将各类教育网站、网络校园电视台完全重构，实行一体化建设，形成“全媒体生态圈”，并与个人网络学习空间实现直通和“互联”，将优质信息资源层层汇聚，高度共享，实现跨区域覆盖。同时不断依靠“媒体炸弹”，汇聚最优秀的教育理念、最适合的教育实践、最先进的教育成果，最实际的教育产品等进行精准推送、规模化覆盖，大幅减少在推进过程中的盲目创新和低效实践，逐步形成统一化标准化的发展生态，使创新真正落到实处。

只有敢于放弃眼前利益，超前部署，探索构筑教育生态闭环的商业模式，才能逐步根治互联网教育的各种乱象，助推教育回归本真。