满足企业需求的高职一体化职业教育管理创新

　　目前在高职一体化职业教育管理的工作中还存在很多问题，未能将自身的教育管理工作与企业需求相互整合，导致培养出的人才不能满足企业的需求。这就需要在未来的工作中，总结丰富经验，将企业需求作为载体，在职业教育管理方面不断创新。本次研究将对当前高职一体化职业教育管理存在的问题进行分析，在此基础上提出创新策略。

　　近年来在高职一体化的职业教育管理工作中，还存在制度不完善、主体不全面等问题，难以按照企业的需求正确开展相关的教育管理活动，严重影响各方面的教育管理效果。因此，在实际工作中应将企业的需求作为基础，正确进行教育管理的创新改革，确保可以通过科学合理的方式提升教育管理工作效果，达到预期的工作目标。

　　1 高职一体化职业教育管理问题

　　1.1 缺乏较为完善的管理制度

　　从本质上看，高职一体化职业教育工作制度和政策的编制存在密切联系，但是，目前在一体化管理工作中，尚未编制较为完善的计划方案，很容易出现学校的多头管理现象或者是分割管理的现象，导致各方面教育管理工作的合理实施受到影响。目前我国部分高职院校在工作中，所制定的制度过于重视学历，忽略相关课程的设置，且教学内容无法更好的进行衔接。例如：在对课程内容进行銜接期间，学校未能制定出相应的工作制度，没有统一工作标准，导致各方面的工作效果降低。与此同时在制度、政策方面，未按照人才培养的导向制度要求、师资管理的制度开展相关工作，制度落实效果较差。

　　1.2 缺乏较为全面的管理主体

　　当前在高职院校的一体化职业教育管理工作中，尚未设置出全面的工作主体，很容易导致各个院校还有企业之间出现矛盾问题。在教育管理体制方面，一些企业还有学校的满意度较低，在企业方面，学校在规定时间之内所输出的人才未能满足岗位工作要求，在学校方面，学生的学制时间减少，导致学校的教育压力增加。在此情况下，可以看出学校未能正确开展管理工作，没有明确各个主体的管理要求和内容，在一定程度上会导致各方面的工作效果受到影响，不能满足目前的高职一体化职业教育管理要求。近年来较多先进的管理理念不断被引入教育管理工作中，如在管理主体方面不仅停留在传统的高职院校管理人员层面，教师、学生等均应参与其中，这是提高管理效能的关键，而高职院校并未将这些群体作为管理主体部分，致使管理效率无法提升。

　　1.3 教学管理存在问题

　　高职一体化的职业教育管理工作中，尚未设置配套的教学管理模式。各个学校之间的教学管理工作尚未衔接，所采用的教学模式与手段等未能按照办学要求系统化进行调整，例如：高职一体化职业教育工作中，从人才培养建设方面来看，高职院校日渐出现了与其办学理念和初衷不符的现象。为了吸引更多的教育经费，增加院校的师资力量以及吸引更多社会生源就读本校，许多国内的高职院校一味只注重不断提高自身的资源，而是许多教育方面的管理流为形式。

　　2 基于企业需求的高职一体化职业教育管理的创新建议

　　2.1 将企业需求作为主导培养人才

　　为在教育工作中培养出企业需要的优秀人才，在教育之前应针对市场的人才需求情况进行调查研究，获取到相关的数据信息，将各种信息作为依据，明确未来的人才培养目标，不仅可以满足市场的需求，还能符合企业的人才标准。一般情况下，企业在招聘人才的环节中，会按照岗位需求开展相关工作。所以，高职院校在培养人才的过程中，最好可以与企业之间相互沟通交流，共同研制出人才培养的方案，尤其在实践操作的教学环节，学校需要与企业之间相互沟通交流，编制出完善的人才培养计划方案，在此期间高职院校应该全面分析企业的人才重点需求，针对性的开展教育管理创新活动，营造出良好的环境氛围，并为企业提供高质量的人才队伍。

　　2.2 将技能技术转变成为特色科研的工作机制

　　高职院校与企业合作的过程中，应充分调动企业参与的积极性，给予企业一定的话语权，使其可以拥有一定的参与度。在此期间学校需要设计出较为完善的教育管理工作体制，加大科研成果的转化工作程度。一体化职业教育管理工作中，需要针对市场与企业的需求进行分析，明确行业的主导需求动态数据信息，系统的针对职业教育进行创新，并编制出相应的工作体制，从根本上满足企业对于人才的需求。在工作中需要做好几点：①高职院校应该按照企业的人才需求，结合具体的标准，设计相应的合作工作计划，在教学研发的过程中，积极的将企业核心技术还有技能等融入其中。②要求在工作中全面分析当地区域之内产业结构变化特点，以此调整相关的教育管理方案与人才培养计划。③编制出完善的合作质量管理计划，使得教学与科研环节、科研成果转化环节与产出环节的管理质量全面提升。总之高职院校在职业一体化的教育管理创新中，必须要完善相关的工作体系与模式，在合理进行技能技术转化的同时，全面提升整体的职业教育管理工作效果，尤其在职业教育衔接方面，必须按照实际情况正确进行专业教育的衔接，为人才的培养提供帮助。

　　2.3 完善教育管理体系

　　为全面提升职业一体化教育管理工作水平，应完善相关的教育管理体系，加大体制的创新力度，转变传统的工作形式。①建议相关教育管理工作部门参与其中，设置专门的职业院校教育衔接管理机构，加大各个院校之间的衔接力度，并且促进企业与学校之间的合理衔接，确保提升教育管理工作的有序运行。②要求制定相应高职院校、企业之间的合作契约机制，相互之间签订协议，明确各个主体的工作职责与权利义务，这样不仅可以增强工作效果，还能优化各方面的工作模式。③要求在职业院校的工作中，合理的进行分工合作，预防出现各个院校的课程重复设置问题，相互之间加大沟通交流的力度，规避沟通阻塞现象，并建立出相应的教学管理体制一体化模式，形成系统化的工作体系。

　　2.4 制定战略计划

　　高职院校的职业一体化教育管理工作中，应制定出较为完善的战略计划，实现企业与学校之间的长效发展目的。①要求学校与企业之间建立相应的工作模式，将企业作为主体，将职业一体化教育工作和行业之间相互联系，在合理合作的情况下，全面提升相关的办学效果，并改善相应的决策方案，使得企业积极参与到教育管理与决策中，从根本上实现教育管理工作的创新目的。②要求采用多元化类型的校企合作模式，改变原来的合作形式，打破传统工作的局限性，一定程度上可以实现各个主体之间的合理沟通目的，并促使资源的共享。③建议政府部门完善相关的教育管理法律制度，使得各个主体在工作中有章可循，合理的完成相关任务。

　　2.5 产学研模式的应用

　　对于产学研模式而言，主要是将科研工作、教育工作与生产工作等整合在一起，集合社会的不同分工，借助各种资源优势开展教育工作。高职院校可以将企业的人才需求作为基础，正确开展教育教学工作，不仅可以为企业引进高素质人才队伍、先进技术提供帮助，还能促使各个产业集群效应的共享，提升人才培养合作工作的便利性，并降低工作成本，提升教育工作效益。此阶段高职院校应按照产学研模式的情况正确的进行专业与教育衔接，不可以出现盲目衔接的现象，并应考虑当地的情况，正确开展教育管理工作。

　　3 结语

　　近年来在高职院校的一体化职业教育管理工作中，存在一些问题，严重影响各方面的工作效果。因此，在未来的工作中建议将企业需求作为基础，科学的开展各方面教育管理创新活动，将先进的教育管理方式应用其中，提升整体工作质量，为社会培养出更多优秀人才。

　　本文系2018年湖南省教育厅科学研究项目“基于高校视角的产学研协同创新机制建设研究”，课题编号：18B562。

　　杨帆