浅谈初中语文群文阅读的教学策略

　　摘要：新课改要求教师加强对培养初中生对多文本进行快速阅读的能力，让学生掌握阅读的有效策略，通过阅读更多经典文章，逐渐丰富他们的阅读素养。笔者基于新课改的要求，在本文提出了以下三点初中语文群文阅读的教学策略：依据教材文本确定群文议题，引导学生初步感知群文主题；有序列地呈现文本避免盲目，完善整体结构提高阅读效率；结合文本特点进行对比阅读，深入感受课文内涵优化效果。

　　关键词：初中语文；群文阅读；教学策略

　　由于大部分教师依旧采取死板专制的教学模式，盲目地用教材中的文章，没有充分地依据每一单元的主题内容，导致学生对群文材料把握地不够准确，与学生的实际互相脱离，使学生对群文阅读活动逐渐产生抵制的心理，阻碍了初中生阅读素养的提升。因此，语文教师要充分结合初中生的实际情况，依据教材上的文本内容，围绕一个有意义的议题选择恰当的阅读文本，有计划、有条理地开展群文阅读活动，不断促进初中生阅读技能和素养的提升。

　　设计有效的课堂提问引导学生进行思考，逐步提高其阅读技能。

　　一、依据教材文本确定群文议题，引导学生初步感知群文主题

　　群文阅读是一项以语文教材为基础的教学活动，教师在选择群文议题时一定要充分地研读教材中不同类型的阅读文本，准确地掌握每个阅读文本的大致特点，综合性地选择一个有意义的议题，使学生通过群文的议题就能初步掌握多文本的主题，有效地迈出群文阅读的第一步。除此之外，教师还要结合初中生的发展特征展开多文本的阅读活动，使学生通过有价值的群文阅读逐渐产生独特感悟，加深学生对群文主题和内容的感知。

　　例如，教师依据教材中同一个作者的不同作品选取了《望岳》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》、和《石壕吏》这四首诗词，来确定本节课的群文议题“一条分水岭，两段人生”。师：“同学们，你们能说出哪首诗是杜甫在安史之乱前写的吗？”生一：“《望岳》。”师：“在经历安史之乱以前，杜甫的诗词大多洋溢着蓬勃的朝气和远大抱负。那谁能说说安史之乱后的代表作有哪些？”……通过确定当堂课的议题，使学生感知杜甫在安史之乱前后作品的不同风格。

　　二、有序列地呈现文本避免盲目，完善整体结构提高阅读效率

　　目前，初中教师在开展群文阅读活动的过程中，总是直接地、过于片面地将一堆课文毫无目的和章法地向学生呈现，，使学生随意地、没有目标地去阅读，大大降低了阅读的实际效果。为了有效地提升群文阅读课的教学效率，教师应该将已经选好的阅读文本按照一定的逻辑进行有机排列，在课堂上有计划、有顺序地向学生呈现，引导学生掌握群文阅读的大致过程和结构，使学生逐渐适应多文本一起阅读，逐步提高学生在课上的阅读效率。

　　例如，教师选择了一组文本《荷塘月色》、《春》、《背影》，通过以下方式有序列地向学生呈现。师：“同学们，朱自清的这三篇散文究竟美在什么地方呢？”生一：“文中大量使用修辞手法。”师：“《荷塘月色》这篇课文哪里有体现？”生二：“第三段运用了比喻和拟人的修辞。”师：“谁能找一找在《春》这篇散文中哪里有修辞？”生三：“第二段、第三段和第四段都用了比喻的修辞。”师：“你们还记得《背影》中怎么描写父亲的吗？”……教师通过循序渐进的群文阅读，引导学生逐一感知散文的具体特点，完善了群文阅读教学的整体结构。

　　三、结合文本特点进行对比阅读，深入感受课文内涵优化效果

　　作为教师应该在课前认真研读教材中的文本，准确地把握不同类型文本的不同特点，将教材中的文本进行一个整体的分类，寻找文本之间的共同点和差异，从而才能有目的、有逻辑地展开群文阅读教学。通过对比阅读可以让学生发现多文本之间的共性或差异，更加鲜明地理解课文的内容，体会文本的内涵，使学生更清晰地教把握每一篇文章的主题以及特点，逐渐提高群文阅读课堂的学习效率，在对比阅读的过程中注重指导学生掌握相关的阅读技巧和策略，不断优化群文阅读的实际效果。

　　例如，教师选择《阿长与<山海经>》、《老王》、《信客》这三篇文章，引导学生通过对比阅读，感知身边不起眼的“小人物”身上的美好的品性和道德。师：“同学们，通过对比阅读，你们觉得三位主人公是对谁展示自己善良的品性、表达爱的？”生二：“阿长——对没血缘但是身边亲近的人的爱；老王——对没血缘关系的人的关心与感恩；信客——对职业的爱、对工作的奉献。”……教师引导学生通过对比阅读掌握不同文本之间的区别，使学生更准确地把握每个文本的内涵和情感，有利于优化学生的阅读效果。

　　综上所述，语文教师应该严格遵循先进的群文阅读教学理念，充分考虑初中生的实际情况、原有的阅读基础和水平以及对课堂内容的接受程度，根据学生的直接经验选择合适的群文议题，引领学生对多文本进行深入探索并思考各个文本中的特点，逐渐掌握群文的内涵，丰富学生的阅读知识，逐渐提升初中生的阅读素养。

　　参考文献：

　　[1]柴海宾.浅谈群文阅读在初中语文教学中应用策略研究[J].课程教育研究,2019(42):93.

　　[2]郝丽敏. 基于部编版教材的初中语文群文阅读教学研究[D].内蒙古师范大学,2019

　　白思雅 清城区清城中学 广东省清远市

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……