如何有效提升小学音乐歌唱教学水平探讨

　　摘　要：当前，对于小学音乐学科歌唱教学来讲，很多一线小学音乐教师们关注到如何提升小学音乐课堂歌唱教学的重要性。那么，作为小学音乐教师来讲，应该如何做到有效提升小学音乐歌唱教学水平呢？带着这一想法，笔者通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索小学音乐歌唱教学的相关策略，为提升学生歌唱水平提供一定的参考。

　　前　言

　　在小学音乐教学中，教师不仅要培养学生的音乐节奏，而且要让学生掌握教材中的音乐知识，指导他们歌唱时能够正确发音，培养他们的音乐歌唱能力。为了进一步激发学生的歌唱积极性，在进行课程设计时要从学生的兴趣出发，创设有趣的教学情境，激发学生歌唱学习兴趣，让学生通过歌唱学到更多的音乐理论知识，进而提高他们的音乐综合素质。

　　一、在进行歌唱教学时，教师要注重自己的参与性

　　教师要利用周围的环境创设一个轻松愉悦的教学环境，小学生在这样的氛围中能够很快形成自己的认知结构，良好的教学氛围更能促进学生的全面发展。因此，在小学歌唱教学过程中，应创设一个轻松的教学情境，让学生参与到课堂学习中，同时，教师要注重自身课堂参与性，利用自身的参与性带动学生参与到课当中，建立良好的师生关系，和学生们一起交流学习，通过集体配合完成这首歌的演唱。例如，在《百灵鸟的歌》歌唱教学中，首先，教师要带动学生参与到歌唱活动中，让学生感受歌曲中“百灵鸟”“小杜鹃”可爱的音乐形象，让小学生了解更多与鸟有关的歌曲，从而引导学生参与到歌唱活动中。紧接着，教师可以利用多媒体技术播放一些关于各种鸟类的视频、图片等，从而让学生认识到各种鸟类可爱的形象。然后，教师可以带领学生朗读这首歌的歌词，带有情感的朗读，在学生熟悉歌词之后就可以开展接唱活动，配上音乐节奏，教师唱上一句，学生接下一句，最后和学生一起把这首歌唱完。教师在和学生同唱这首歌的过程中，教师要面带微笑，并且要肯定的点头，鼓励学生把这首歌唱完，在这个过程中，学生能够感受老师的肯定和鼓励，从而激发学生的唱歌热情。因此，在进行歌唱教学过程中，教师也要积极参与到歌唱活动中，跟着学生一起学习，一起进步，并且要对学生的优点进行表扬，多鼓励学生进行歌唱练习，给予学生演唱的机会，帮助学生树立自信心，促使学生在老师的带领下提高音乐综合素养。

　　二、注重融入情感进行歌唱

　　歌唱能够抒发人的情感，也是一种具有情感的艺术。在小学音乐课堂教学过程中，教师在教学生唱歌时要适当地带入情感，让学生感受到歌曲的音律美，培养学生的音乐节奏感。同时，教师可以将歌曲的内容通过看得见、摸得着的方式向学生表现出来，使音乐更加形象化和具体化，这样可以锻炼学生的音乐能力，培养学生音乐感知能力，让学生更加容易接受。例如，教师在教到《阿西里西》这首歌唱曲时，这节课的音乐教学就是让学生认识文化的丰富性和多样性。通过歌曲，学生可以感受到歌曲所蕴含的无穷乐趣，学生通过用心体验和感受，从而拓宽与音乐有关的文化兴趣，通过学生的自主体会，很快就会在学生的脑海里形成记忆，同时还可以让学生加深对这首歌的印象，从而更加理解歌词的内涵。

　　三、创设教学情境，激发学生歌唱热情

　　（一）需要创设多媒体教学情境，激发学生的歌唱积极性随着我国科学技术的发展，在教学教育中采用多媒体技术进行教学已经不在是梦想，因此，在小学音乐歌唱教学中，可以应用多媒体技术进行教学，在一定程度上起到了一定的辅助作用。在多媒体教学情境中，激发学生的歌唱欲望，让学生在充满音乐氛围下进行歌唱，从而提高学生的音乐领悟能力。在多媒体广泛应用的今天，教师要充分利用多媒体技术进行歌曲播放，并且展示与歌曲内容相关的画面，学生在视觉和听觉的冲击下更能产生歌唱的欲望，他们就会跟着多媒体播放的歌曲进行演唱，在演唱的过程中，可以让学生更加理解歌词的内涵，从而加深他们对歌曲的印象。

　　（二）创设师生互动情境，培养学生学习兴趣

　　在小学音乐歌唱教学中，教师要充分发挥自己的指导作用，让学生积极主动地参与到歌唱教学活动中。教师要多和学生进行交流、互动，在师生之间的互动下，可以为学生营造一个轻松愉悦的教学情境，这样学生才能更加积极主动地练习歌唱，把握音乐节奏。

　　在学生进行歌唱演唱时，在学生唱错音的情况下，教师可以纠正学生的错音，让他们多听听音乐的节奏，这样可以提高他们听音乐的能力，在他们关注音乐节奏的同时，使他们的歌唱能力得到进一步的加强。在活跃的教学情境中，可以使学生感受到音乐的音律美，从音乐中获得快乐，从而对音乐产生浓厚的学习兴趣。

　　（三）创设歌唱情境，提高学生的学习能力

　　在小学音乐歌唱教学中，教师要充分利用现代音乐教学的优势，采用多种教学方法激发学生的歌唱热情，调动学生的歌唱积极性，使学生能够积极主动地进行歌曲练习。在进行小学音乐歌唱教学的过程中，教师可以创设歌唱情境，引导学生进入情感体验，体验音乐的美。此外，在进行歌唱教学时，教师可以适当地加入故事情节、音乐素材等。音乐可以说是人的情绪表达，人们通过歌唱，可以把内心的情感表达出来，使内心舒坦，使情绪得以发泄。因此，教师在歌唱教学中要适当地将故事融入到音乐作品中，这样可以使音乐更加生动、形象，从而帮助学生更加理解音乐中所蕴含的情感，并且可以让学生带情感地把歌曲完美地演唱出来。例如，在教学《马刀舞》这首歌曲时，教师就可以先跟学生描述一下这首歌的由来，通过阅读者这首歌的歌词让学生感受跑马比赛的热闹场景，让学生感受到热烈、奔放的情绪，从而把这首歌的情感演绎出来。

　　四、结语

　　在小学音乐歌唱教学中，创设一个生动有趣的教学情境，可以使他们更加积极主动地参与到课堂学习中，对歌唱产生浓厚兴趣，使学生能够更加主动地进行歌唱练习。在设计情境时，教师要考虑到情境的生动性和实效性，使学生能够在快乐的学习氛围中学习更多的理论知识，提高歌唱能力，从而促使歌唱教学效率明显提高。在小学音乐歌唱教学中，教师要注重自己的参与性，要多和学生进行交流，采用全新的教学理念，对小学音乐歌唱教学模式进行创新。

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