初中班主任德育教育探讨

　　摘　要：当前，对于班主任德育教育管理方面的研究已受到很多一线班主任的关注，对于初中阶段班主任来讲，应该如何有效进行德育教育呢？带着这一想法，笔者通过查阅相关资料，并结合实际出发，分析当前初中班主任德育教育的相关策略。

　　初中阶段是学生人生观、 世界观、 价值观树立的重要时期，但同时也是学生身心发展最快，最不稳定的阶段，作为初中班主任，在班级管理工作中要正确认识到，德育教育开展效率的高低， 将对初中学生今后的成长与发展产生十分重要的影响。当前，在初中德育教育工作开展中，许多班主任都绞尽脑汁，进行了持续的实践与探索，但是取得的成效却并不是特别明显。在教育改革不断深化的大背景下，初中班主任要继续发扬德育教育功能，积极开展多样化的德育教育活动，营造良好教学氛围，加强德育教育工作的实效性。

　　一、德育教育在初中班主任工作中的重要性

　　道德素质水平是衡量一个人综合素质的重要因素， 在初中班主任管理工作中， 也要将德育教育贯穿于人才培养的始终， 从初中学生成长过程中的责任、 尊严以及操守等方面出发，进行有效的德育教育工作，将学生培养成为社会发展所需要的优秀人才。

　　当前，初中学校的思想品德课程教学， 存在教学时间限制，教学效率不高等问题，加上初中思想品德课程教学实践性不足，使得思品教学中的德育教育效果难以得到落实。而初中班主任在日常班级管理工作中，与学生接触较多，对于初中学生的学习性格特点等都有所了解，在班级管理工作中，将给予学生最直接的德育影响，使得德育教育的有效性得到了保障。因此，可以说德育教育是初中班主任班级管理工作的核心，也是推动教育事业发展的根本。要让当代初中学生感知到德育对于自身发展的重要性， 帮助学生树立起明确的思想价值观念，有助于学生更顺利地成长发展。

　　二、德育教育在初中班主任工作中的开展策略

　　（一）基于学生心理状态，创造健康成长环境

　　随着社会经济的快速发展， 多元化的社会文化不断涌现出来，当代初中学生成长在多元化的社会环境之下，对于信息的获取途径十分丰富，且多为独生子女，具有任性、缺乏责任意识的鲜明特点。除此之外，初中阶段学生正处于思想价值形成关键时期，心理敏感，极易产生不良情绪。 为了培养出符合时代发展需求的优秀青少年，初中班主任要将学生心理健康问题作为德育教育的重点，关爱学生，走到学生中去，及时了解不同学生的心理状态，关注其普遍心理问题，并通过与学生的及时沟通交流， 进行有效的心理疏导， 使初中学生形成开朗、乐观的生活态度。

　　（二）构建良好德育环境

　　良好的德育环境氛围对于班主任的德育工作开展创造了良好条件。在班主任班级管理工作中，班级是学生学习、活动的主要场所， 而班级文化的建设承载着教师与学生教育活动的精神财富，通过加强班级文化建设，打造良好的班级德育氛围，将对德育教育工作的开展打下坚实基础。 首先，班主任作为班级管理者，要对班级基础设施建设进行强化，带领学生保持班级的干净整洁，并通过教室布置，创造良好的文化氛围。

　　其次，班主任要带领学生积极参与各种学校活动，强化学生集体精神，在参与活动的过程中，体会到团队力量的强大，形成集体荣誉感，正确处理个人与团体之间的利益，树立起正确的价值观。最后，作为班级文化建设的主要阵地，班主任还要不断强化与完善班级管理制度， 充分征求与尊重学生的意见与想法，进行班级道德规范制订，要求学生自觉、主动遵守制度要求，使德育工作取得积极的效果。

　　（三）在社会实践活动中渗透德育教育

　　在初中班主任的德育教育工作开展中， 教师不仅要关注学生良好思想道德意识培养，同时也要通过丰富的社会实践，使学生在实际行动中获得道德品质的提升， 最终使学生成长为实践生活中的道德品质高尚的人。

　　初中班主任要善于在日常生活中寻找到德育教育的突破口，基于初中学生的年龄与个性特点，开展丰富多彩的社会实践活动，并在活动过程中提升学生的德育水平。例如，初中班主任可以带领学生在节假日到社区帮助孤寡老人，去养老院慰问表演等，在参与活动的实践中，向学生进行相关的德育教育，使学生受到德育的渗透与引导。

　　三、结语

　　初中学生不仅需要具备良好的知识能力， 同时也需要具备良好的品德素养。初中班主任作为班级管理工作的组织者，要正确认识到德育教育对学生成长发展的重要作用， 并在班级管理工作中，结合当代初中学生特点，运用多种策略开展德育教育，帮助学生形成正确的世界观、人生观以及价值观，培养初中学生成长为适合时代发展的新时期人才。

　　参考文献

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