学法指导和兴趣激发在中学数学教学中的运用路径

　　【摘要】根据相关分析发现，多数中学学生认为数学属于难度较高的一门课程，因为数学具有较强的思维逻辑，学生很难通过系统的知识对其进行掌握，加之教师错误的教学方式，坚持按照灌输教学模式进行，导致学生逐渐失去了学习数学的积极性，致使数学水平不断下将。基于此，详细分析中学数学教学中学法指导和兴趣激发的应用，意在提高数学教学效果，调动学生学习兴趣，帮助学生更好地掌握数学学习方法。

　　引言：在中学教學过程，因为学生受到应试教育的影响，导致数学学习中，教师主要是以题海战术为主，可是，根据长期教学经验发现，该种教学方式应用效果较差，不仅无法改善学生学习效果，而且还会浪费学生更多时间。而学法指导、兴趣激发两种教学方式的应用，相对比较理想，可以明显提高学生学习效率，使学生积极参与数学学习中，进而提高数学整体教学质量。

　　1.中学数学课堂现状

　　1.1学生处于被动学习的地位

　　学习过程应该是一个师生有效互动的过程，但是目前的中学数学课堂中，往往都是教师单方面进行的讲解活动，很少注重与学生之间的交流，大部分学生都是在被动的情况下学习。部分教师在教学过程中过于强调纪律性，导致学生在学习的过程中有很大的心理压力，产生一定的不适感。

　　1.2忽视了学生之间的差异

　　目前课堂中师生沟通最密集的环节就是提问环节，教师针对课堂内容进行提问，学生进行回答，虽然这样的方式过于单一，但是也能在一定程度上考察学生对于知识的接收能力。但是在这一过程中，教师所设计的问题往往不具有针对性，每节课回答问题的都是固定的几个学生，导致一些能力较弱的学生没有回答问题的机会，继而会对学生的心理健康造成一定的影响，使学生失去信心。

　　2学法指导的运用

　　2.1课前预习

　　中学生正处在人生发展的关键阶段，这一阶段的学生也很容易发生质的改变，这就需要教师进行必要的学法指导，帮助学生掌握正确的学习方式，形成自己的知识体系和逻辑思维。这样的指导方式要落实到学习活动中的每一个环节，在课前预习阶段，教师应该引导学生对于学习内容进行前期的学习，然后在课堂活动的过程中才能跟上教师的进度，及时解决自己遇见的问题，有助于更加清晰的理解所学的知识，掌握课堂内容。

　　2.2课后复习

　　教师要引导学生养成良好的复习习惯，通过复习可以将课堂上没有完全听懂的内容重新进行消化处理，有助于加深印象，提高学习能力。通过复习，学生可以及时的想起教师在课堂中反复强调的重点内容，加深对于课堂知识的记忆，还可以发现自己学习过程中的不足之处，有利于学生自身的提高；在复习的过程中，如果学生还有不明白的问题，能够及时的向教师请教，防止问题积压而影响学生的后期学习，也给学生带来一定的压力。教师在课堂中的授课方式要符合学生的特点，针对性的教学更有助于学生展开课后复习。

　　2.3笔记法

　　教师对学生的学法指导工作，不应仅存在于教学课堂，还应在学生自主学习过程中，体现学法指导的意义，即教师可根据课堂知识点讲解与总结的方式，要求学生采用笔记记忆的方式，对知识点进行复习和总结，如“错题本”则是较为常见的笔记法记录的重点内容，学生可通过对错题的积累与修整等多种方式，提升自身的数学思维能力。

　　3兴趣激发的应用

　　3.1创设情境，提出问题

　　提高数学教学效率的有效途径与其他学科在本质上并无任何的差异，其中情境教学就是提高教学效率的一种重要手段。情境教学为学生营造了一个轻松、愉悦的课堂环境，让学生在这种环境下学习，能够切身感受到学习的快乐。情境教学不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以提高学生独立自主思考和解决问题的能力。

　　3.2利用中学生的情感特点，激发学生学习主观能动性

　　学生在学习的过程中，情感与学习的进度是相互影响的。由于中学生的年龄较小，情感很容易受到外界一些因素的影响。在课堂学习活动中，每个学生的学习方式都存在一定的差异性，教师在授课过程中，不能盲目地开展课堂教学活动，要根据每个学生的水平、基础、接受能力来开展教学活动，这种因材施教的教学活动可以提高教学质量，同时帮助学生完成学习目标。

　　3.3应用多媒体技术，激发学生学习兴趣

　　教师在教学中应将教学过程尽量简化，应用最有效的教学方式提高学生的学习效果。在教授内容较为抽象的知识时，教师可应用多媒体技术，让学生先对知识点有一个基本的概念，并提高学生的学习积极性。教师这时可趁热打铁，立即对此知识进行详细的讲解，虽然教学步骤有所简化，但教学效果非常好。

　　结语：

　　总结上文，在中学数学教学中采用学法指导和兴趣激发的方式，也应受到教师的广泛认可。由于中学学生的年龄相对较小，无法自主形成有效地学习手法，对此，则需要教师以学生特点的角度出发，激发学生学习兴趣，从而才能在此技术上指导学生养成良好地数学学习方法，最终在中学数学教学课堂中达到事半功倍的效果。

　　参考文献

　　[1]初中数学教学中激发学生学习兴趣的方法与研究[J].石迎春.教育现代化.2017(51)

　　[2]加强数学学法指导的做法与体会[J].王玉芝.中国校外教育( 理论).2008(S1).