新课改下的初中历史教学策略

　　【摘要】在目前初中阶段的历史教学过程中，大部分教师没有固定的教学目标，教学活动中先进意识的概念比较模糊，造成历史教学效率不高的问题。因此，在新课标改革的条件下，初中历史教师要采用新型的教学方式来开展教学活动，方便学生对知识的掌握，与此同时，借助这种教学方法提高课堂效率，增强学生素质。这篇文章分析了新课改背景下创新初中历史教学的具体策略，为仅供同仁们参考。

　　在新课标改革的时代背景下，各个学科都进行了前所未有的改革，更加注重课程教学效率的提高，顺应历史发展的潮流。因此，初中历史教师也要按照素质教育的要求来调整教学活动，要改变传统的教学理念，建立新的课程体系，推动学生思维不断向前发展。只有这样，才能推动初中历史学科的前进，才能让历史学科的教学跟上时代发展的变化。

　　一、提出并明确目标，制定科学合理的教学计划

　　对于初中阶段的学生来说，已经掌握了基本的知识，这时就要考虑到教学的专业程度，要有一个明确的教学目标，方便学生构建自己的知识体系。历史课程是研究人类发展规律和历程的基础学科，对于社会的发展起到突出的作用，能和社会发展的基本要求相适应，充分体现课程的特色，帮助学生提高学习的兴趣，实现教学的最终目标。与此同时，历史课程的教学要有明确的目标，要注重学生的全面发展，重在引导学生树立正确的价值观念，尊重差异，科学发展。

　　比如说，初中历史教师在讲解《安史之乱与唐朝衰亡》这节课程时，教师首先要明确这节课程的教学重点，在课堂上注重向学生讲解教材中涉及到的重点知识，方便学生在有限的课堂时间内掌握好课堂知识。只有让学生有明确的目标，才能让学生有发展的方向，让学生有自己的学习方法，真正掌握好基础的历史知识。

　　二、引导学生敢于质疑，倡导学生的主动学习

　　在初中阶段的教学环节中，教师除了要教会学生掌握基本的知识之外，还要引导学生敢于质疑，敢于思考，不断提升自己的创新意识。在初中历史的教学活动中，教师可以给予学生一些主动提出问题的机会，让学生能够自由的表达自己的看法和学习感受。教师也要从学生的发问之中了解学生对知识点的掌握程度，要及时纠正学生在学习过程中的错误思想，长期下来就能让学生的创造力得到挖掘，进一步提高学生自主学习的效率。

　　比如说，初中历史教师在讲解《秦末农民大起义》这节课程时，教师在讲解完教材中要求学生有所了解的知识之后，就可以在课堂上流出一些自由交流讨论，提出问题的时间，方便学生可以向教师提出自己不懂的问题，让学生的疑惑可以在课堂上就得到解决。与此同时，教师还可以分析学生的学习情况，找到学生的错误认知，根据教学的实际情况来调整教学方法，让学生的专业素质得到更快速的提升。

　　三、整合利用有限教学资源，加深课堂教学的内涵

　　随着新课标改革的发展，教学的标准发生了一定的变化，要求教师不仅要让学生掌握教材中的知识，还要包含其他的教学资源。在初中历史教学过程中，教师可以借助多媒体技术、图书馆资料以及历史文物资源来开展教学活动，整合和历史学科有关联的资源，这样才能保证教学目标的一次性实现。把资源更好的利用起来，可以让课堂形式变得多种多样，丰富多彩，增强学生的学习体验，推动学生各方面能力的发展。在这其中，教师还要注意收集生活中的历史教学资源，要注重激发学生研究历史的热情，引导学生乐于学习历史知识。

　　比如说，初中历史教师在讲解《开国大典》这节课程的内容时，教师可以利用教室内的多媒体技术给学生播放《开国大典》《建国大业》的片段，借助学生比较喜爱的形式来让学生掌握教材中的内容。通过图片、视频以及音频的形式，就能让学生的感官受到刺激，引导学生全面的理解历史的形成和发展历程，掌握答题的技巧。

　　四、引导学生开展合作学习，实现学生的全面发展

　　在初中历史课程的教学中，让学生树立合作学习的意识也是很有必要的，有利于引导学生主动参与学习活动，分工合作，深入探究，加深对历史知识点的记忆。教师在上课的过程中可以把学生划分为不同的小组，让学生加强相互间的合作，树立责任意识，积极的开展学习活动。这种做法不仅加强了学生之间的交流，同时也增强了整个班级的凝聚力，让学生可以交流自己的学习方法和思维，借鉴一些科学高效的学习方法，并把它运用到自己的学习过程中，让自己的知识量得到增长。

　　比如说，教师在讲解《宋代经济的发展》这节课程时，教师就可以让每个小组负责不同的部分，研究推动宋代经济发展的主要因素。之后再让每个小组进行发言，让学生的思维能够得到锻炼，也能让课堂的参与感更加强烈。

　　在新课改的要求下，初中历史要不断进取，探索新的教学方法，增加历史学科的活力，让学生对这门学科充满兴趣。因此，初中历史教师也要创新教学方法，发挥学生主体地位，推动教学效率的提高。

　　参考文献：

　　[1]刘艳敏.课程改革对提高初中历史教学地位的影响分析[J].中国科教创新导刊2011 （12）： 23.

　　[2]胡冬梅.浅谈课程改革与初中历史教学[J].中国校外教育2011（01）：12.