初中语文群文阅读教学探索

　　【摘要】伴随着国家教育改革的全面推进，初中语文教学亦需要投身于这场教育巨变中，打破传统的授课模式和教学方法，逐步重视对学生个人能力、思维方式的培养，提高学生语文阅读能力，帮助学生更好的完成语文学习，在这一过程中，群文阅读教学是必不可少的。

　　初中时期是学生形成语文良好学习习惯的重要时期，是学生打好语文基础的重要阶段，因此教师要重视在这一阶段对学生语文学习习惯和方式的科学引导，初中生的认知能力和逻辑思维能力已经初步形成，他们的兴趣爱好各不相同，教师在教学中，不仅要结合教学内容为学生做好学习的引导，还有结合学生的学习兴趣和学习需求，将他们的主观能动性充分的发挥出来。因此在群文阅读教学中，教师要引导学生通过阅读多角度的分析问题，拓展学生的语文逻辑思维，并且教师要为学生构建多维度的分析模式，让学生通过自己的理解提出对文章的不同见解，从而保证群文阅读教学的质量。

　　一、群文阅读教学策略开展的价值

　　第一，创新阅读教学方式的开设，能让学生的阅读状态发生变化，进而能让学生在适应新教学理念的前提下满足阅读教学的新需求。小学语文阅读教学活动开设期间，为能让教学的内容更为丰富，就要选择一些与小学生年龄特点相符的文字，并结合学生的心理需求，开展针对性的阅读教学活动，用以深化学生的自我认知能力。第二，群文阅读能更好地提升学生的阅读兴趣，使学生能在阅读中养成良好的阅读习惯。群文阅读时，为加快阅读速度，多使用精读和粗读两种阅读方式，所以学生能在这两种阅读方式转化的过程中，对文章的细节和脉络有清晰的把握，能让学生的阅读感悟得到深化，从而能体会到文字之“美”、阅读之“乐”。

　　二、初中语文群文阅读教学策略

　　（一）激发阅读兴趣，养成阅读习惯

　　传统的初中语文课堂教学模式通常都遵循单一的思路，将一篇完整的文章讲解得“支离破碎”，教师不停地抛出一个接一个的问题，让学生应接不暇，而这种琐碎的分析也只是教师对于文本的理解，久而久之，学生自然会觉得索然无味。群文阅读最巧妙的地方在于我们将同一类型的文章提前印发给学生，不像常规讲读课一样去分析，只是引导学生安静地阅读、做批注和比较。群文阅读结束后，师生针对这一主题的文章共同进行探讨，这样一来，学生自然而然地就会沉浸在这种静谧美好的读书氛围之中，渐渐地，让阅读成为一种习惯，成为生活中必不可少的一部分。时间久了，学生在进行自主阅读时也会学着进行归纳总结，让他们快乐地徜徉在阅读的海洋之中。

　　（二）依照教学目标，合理选择阅读的内容

　　在初中语文群文阅读教学中，老师在做阅读教学的时候，需要注意了解学生的学习状况，并且制定严格的教学目标和计划，能够按照学生的特征来选择阅读的内容，让学生的阅读能力能够得到提高。在指定教学计划的时候，老师不能仅仅让学生学习一些阅读材料，更主要的是培养学生的一种阅读习惯，让学生养成良好的阅读习惯，这样有利于学生之后的阅读与学习。例如，在讲解《苏州园林》这节内容的时候，老师可以给学生制定一个阅读计划，让学生能够通过不同的途径，来了解苏州园林的整体面貌，这样会对学生对课文的理解和掌握起到帮助的作用，让学生不仅仅是学习到一些理论知识，更主要的是扩大了知识面，变得更加见多识广，这样学生以后的写作效率也会得到提高。

　　（三）不断创新教学模式，鼓励学生自主探究

　　初中语文教师要想真正提高群文阅读教学的效率，除了上述所提到的教学策略外，还应当不断激发学生的学习兴趣，鼓励学生进行自主探究。而要想真正实现这一目标，教师必须不断创新群文阅读的教学形式，使学生在更加灵活且活跃的课堂氛围中进行学习，从而真正提高学习效率。例如，小组合作探究模式是学生有效进行课堂学习的方法之一，且十分适合初中语文群文阅读教学。因为在小组合作学习中，学生之间可以取长补短，不断学习其他同学的思维方式，也会对彼此存在的疑问进行探讨。而在此过程中，学生积极思考，主动发表自己的看法，既能够完整地展现自己的思维方式，也能够在相互探究的过程中提升自身的阅读学习能力，真正促进了自身的全面发展。因此，在开展初中群文阅读教学时，教师应当不断创新教学模式与教学方法，使学生积极主动地参与其中，进而使课堂教学事半功倍。

　　（四）巩固课后练习，开展科学评价

　　学生在群文阅读学习之后，教师应当安排对应的课后作业，要求学生根据阅读文章的感受和自身观点进行写作，在锻炼学生阅读能力的同时，提升学生的写作能力。初中学生的思维非常活跃，学生生活环境的不同，对文章的理解也存在不同，学生只有理解文章的真正含义，才可以从中汲取营养，更好地获得发展。初中学生处于心理发育、身体发育不完善的阶段，学生在进行群文阅读过程中有着不同的表现，教师应当根据学生的实际情况进行评价，对文章理解较好的同学进行表扬，对理解能力较差的学生但态度端正的学生也应当适当地进行表扬。教师可以通过设置奖品的方式，激发学生对语文阅读的兴趣，促进学生积极努力地学习，教师不仅仅要掌握科学先进的教学方式，更应当在教学过程中注重每一位学生，关心每一位学生的发展。

　　结语：

　　总而言之，作为一种新兴的教学方法，群体阅读因其独特的优势而受到师生的喜爱。但是，在目前的情况下，对群文阅读的研究还不够，因此，我们必须始终在教学工作中了解群文阅读的优缺点，采用适当的阅读方法，最大限度地发挥群文阅读效果，提高初中教学质量，为学生未来的语文学习打下良好的基础。

　　参考文献

　　[1]邹雪娟.初中语文在线辅导课程人文性教学的初步探究[J].试题与研究,2020(31):90-91.

　　[2]仲伟号.初中语文教学中的课外阅读初探[J].课外语文,2020(31):8-9.

　　[3]谢大锋.初中语文教学中培养学生自主阅读能力的探索[J].基础教育论坛,2020(31):34-36.

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