有效提问 成就精彩——初中数学教学中有效提问的实践与研究

　　【摘要】数学是一切科学的基础，每个时代的进步的背后都是由数学支撑。数学又是一种工具，可以锻炼人的思维，解决一些实际问题。初中数学教学中有效提问是当前人们关注的教育热点问题之一。在课堂中怎样才能提出有效的数学问题，是值得广大人民教师的深思。教师在教学过程中必不可少的是提问，课堂中的提问尤为重要。本文结合在教学过程中的经验，对如何在数学教学中提出有效问题的一些建议。

　　一、在初中数学教学中有效提问面临的问题

　　（一）数量多且无目的性

　　教师在课堂中讲解数学时，为了活跃学生们的思维，开发学生的潜力，教师往往会进行常规的教学活动。在新课程改革的背景下，部分教师为了活跃课堂中枯燥无趣的气氛，将课堂变成一个提问的海洋。不管教师正在进行新课程的讲解，还是最后学期末的复习，教师只要有问题就会让学生进行回答，教学过程成为了以提问为主的教学。这样教学质量非但没有提升，反倒会改变学生的自己习惯的学习方式，导致学生的学习成绩下降。

　　（二）质量低且无探究性

　　有些教师在讲授课程的时候，会不自觉地提问学生问题，所提问地问题也是突然想到地问题，有些问题对学生来讲并没有学习价值。教师在讲授课程时所要提问的问题必须要着重考虑是否对学生有益，不能因为随便想出一个问题就提问学生。教师在上课前需要反复研究本节课所要讲授地教材，根据学生学习地实际情况来设计问题，困难或者简单都是对学生没有帮助，提出的问题不能只追求数量，最重要的是问题的质量以及是否对学生有益。

　　（三）不公平对待学生

　　有些教师在教学过程中没有做到公平对待学生，偏心学习较好的学生。教师教学过程中为了好的教学效果，提问自己喜爱的学生或者学习较好的学生，并没有关注到中等学生或者学习较差的学生，这样就会造成学习环境上的不平等。在教师的职业道德素养当中，其中就有一条是关爱学生。关爱学生就要做到公平对待学生不偏心学生。教师做不到最基本的职业道德素养，会导致学生的两极分化，使好学生学习以及各方面更好，差学生得不到关注，学习成绩就会越来越下滑，逐渐对学习失去信息。提问应该面相全体学生，根据学生的差异性设计出题，让每一位学生都能得到教师的关注。

　　二、对初中数学教学过程中提出有效问题的建议

　　（一）设计问题具有开放性，让学生自主思考

　　每个学生都存在着不同的差异性，教师在教学过程中首先要做到观察学生的差异，进行因材施教。教师在根据教材设计问题的同时要注重激发学生的探究思考能力和自主学习能力，在根据不同阶段的学生对问题增添趣味性，让学生对学习数学产生兴趣，发挥学生学习的动力。如《有理数混合运算》这一节课，教师需要让学生知道有理数混合运算正确的运算顺序是什么？并且学生能学会并且正确的进行有理数的混合运算。教师在上课时板书了这样的一个算数式：（1）6÷3×2；本题需要几种运算？应该先算什么？再算什么？（2）6÷（3×2）；本题需要几种运算？应该先算什么？再算什么？比较两种运算顺序，可以得到什么?教师上课之前让学生先预习教材，上课时，教师让学生先根据自己的预习进行两道算数式的算法，再让学生讲一讲与小学数学中的混合运算有什么区别？学生根据自己的想象进行班级之间的交流。在每个交流过程中，每个学生都讲出自己的思维，教师在讲授的过程中参考学生的思维，引出本节课的知识点。学生在自己的思考下和教师的引导下，理解了教师所讲授的知识。

　　（二）利用提问引导学生对知识点的兴趣

　　教师要学会利用教学环境和教师教学方式来激发学生对学习知识点的兴趣，鼓励学生自主参与到教学活动中来。教师在教学过程中抛出一个问题让学生自主思考，让学生对本节课所学的知识有一个直观的看法，教师在根据学生的想法引导学生跟着自己的教学过程走，让学生对所学的知识产生兴趣以及对重点、难点层次的把握。苏科版数学七年级起始课《生活数学》这一课，数学教师拿出了准备好的教具：车票、身份证、一幅画。教师拿出这些东西后，让学生找一找这些东西和本节课所学的知识有什么关系？学生根据日常生活，发现教具与本节课的关系。例如教师拿的那幅画都是由图形构成的。学生发现教师所拿的教具都是与生活息息相关的，不禁对这一节课的内容产生了兴趣。

　　（三）公平对待，关心学生

　　教师在教学过程中，应该关心对待每一位学生。每一位学生都有自己的特点，教师应该在学生的学习过程中，引导学生发挥自己长处，改善不足之处。教师也不能对差学生有偏见，这样学生会尊重教师、喜欢教师，更愿意学习教师所教授的科目。

　　结语

　　综上所述，教师在课堂过程中，要抓住本节课知识问题的关键部分，提问学生有质量的问题，让学生的思维不断地转换并且提高自己，同时也提升教学质量。在这个过程中，不仅提升了教学质量，最重要的是激发学生学习的兴趣，让学生产生自主学习的习惯，学生对数学有兴趣后，学习成绩自然而然会上升。

　　参考文献

　　[1]张艳庆.浅谈初中数学教学中有效提问的实践与研究[J].中华少年,2017:129.

　　[2]尹本春.初中数学教学中有效提问的实践与研究[J].教书育人（校长参考）,2017

　　[3]唐新艳.初中数学课堂教学中有效提问的实践研究[J].《数理化学习：教研版》,2018:37-38.