大学英语教学改革与跨文化交际能力培养策略

　　随着人类文明的产生和不断发展，人与人之间的相互沟通和相互交流，已经成为了不可避免的一件事情。当前由于科技的发达、交通的便捷，不同地区、不同文化、不同语言的人民逐渐拥有了更多的交流机会。但由于自身语言的不同和自身文化的差异，人们在交流的过程中，仍然会存在着一系列问题。随着社会的不断发展，当前世界经济全球化的局势已经不可避免，人们的跨国交际逐渐变得频繁，也逐渐变得密切。因此，当前时代培养学生的跨文化交际能力，推动大学英语课程教学改革已成为教育的目标之一。本文将针对文化交际能力进行分析，深入探讨如何能够调整教学措施，深化改革大学英语教学。

　　随着我国的经济和对外交流的形式不断发展，国家对于高素质水平国际交流人才的需求日益增长。习主席曾经指出，我国要想参与全球治理，那么必须拥有具备全球视野、熟悉外语、通晓国际准则的专业谈判人才。虽然我国一直在进行素质教育改革，但是当前具备文化交流能力的学生数量仍然不容乐观。新时代的社会，不仅需要学生具备优秀的交流能力，更需要在交流的基础上具备优秀的国际文化交流水平。当前的大学英语教学存在着一些问题，这些问题直接导致了学生的能力欠缺。本文首先将分析当前大学英语教学现状，再深入结合文化交流能力进行阐述。

　　1 当前大学英语教学现状

　　1.1 现状分析

　　尽管当前大学英语教学正在处于改革阶段，但是仍有部分学校在大学英语教学课程中采取传统的教学模式和教学方法。传统教学模式和教学方法已经不适用于当前的时代。学生在现代化的时代需要通过创新的教学方法接受先进的知识。传统的教学理念是以老师作为教学的中心，而现代化教学理念则讲究“以人为本”，培养学生的各项能力。两者对比可以充分体现出现代化教学对学生能力和学生学习地位的重视。当前的社会不仅需要高素质人才，同时还需要具备各项能力的先进个人。英语学科对于学生的文化理解能力，交际能力都有着充分的培养作用。但由于教学方法和教学模式的问题，当前绝大部分大学英语课堂都没有发挥这项能力培养的作用。

　　1.2 问题分析

　　根据上述现状，可以分析当前大学英语教学中存在以下问题：第一，教学方法和教学模式落后。第二，教学理念没有深入落实到位。第三，学校和老师缺乏培养学生能力的意识。第四，英语学科并未充分的发挥自身作用。

　　问题的产生主要有以下几种原因：由于当前学校领导不够重视，因而老师和教育小组并未深入的分析自身教学模式和教学方法。时代是在不断创新和变革的过程，教育需要不断的跟随时代进行调整。学校缺乏对学科的重视程度，进而老师也会缺乏工作的积极性，在教学理念和教学创新改革工作方面没有深入落实到位。教学理念是教学的根本灵魂，教学改革是教学进步的发展道路。教学的相关工作没有到位直接会影响学生的学习质量。当然，学生也存在着自身的问题。由于文化的差异和大学英语教学中现存的一些问题，使部分学生缺乏对英语的学习欲望。兴趣是学生学习的根本推动力，缺乏学习兴趣的学生不仅不能通过学科的学习提高自身能力，同时还可能在学习的过程中出现更多的问题。

　　2 跨文化交际能力的内涵和作用

　　2.1 跨文化交际能力的内涵

　　跨文化交际能力特指当前现代化文化交际环境中的一种交际能力，换一种说法，就是在当前不同文化背景下人与人之间交际所产生的一种强烈跨文化意识。这种意识能够有效地帮助人们善于辨别文化差异，排除文化干扰，顺利地与他人进行国际思想交流。这种能力大致可分为以下四个方面：语言交际能力、非语言交际能力、语言规则和国际规则转化能力、文化适应能力。

　　语言交际能力是指使用语言的人能够通过特定语法和语言含义精准地分析出语句的意思，并通过精准的运用表达自己的想法。非语言交流能力则是需要人们能够熟知各种不同的语境，通过非语言的表达实现想法的阐述。非语言交际能力可分为肢体动作、身体距离、场所着装、面部表情等等。虽然非语言交际能力的主要表现通常是在个体细节，但往往决定成败的正是细节。语言规则与交际规则的转换能力则可以分为语言规则和交际规则的两大方面。两个方面都需要人们能够熟知相关规则，并懂得如何在不同场所进行实施和运用。并且，拥有该能力的人，可以通过两大规则的相互转化全方面的提高自身交流水平。文化适应能力则是对人们认知新文化调整自身已有的行为举止能力的一种判定。拥有文化适应能力的人，往往能够在特殊的场合为自身文化身份及时地做出调整，通过调整来使自己能够更加融入新的文化环境。

　　2.2 跨文化交际能力的作用

　　由于文化的自身差异性，跨文化交际本身就存在着一系列的矛盾和问题。进而跨文化交际能力是当前社会和时代需要主要培养的一项关键项目。英语在学科的教学过程中，不仅需要通过课堂传授相关的英语语法词汇等知识，还需要在课堂上充分的强调外国文化，培养学生的跨文化交际能力。拥有跨文化交际能力的学生能够在社会上很好地适应当前国际经济一体化的局势。对于外国企业，拥有跨文化交流能力的学生，能够很好地处理国际和文化的各项关系。跨文化交际能力不单单是语言交流，更是帮助人们能够适应文化的差异，实现自身想法的表达。历史上由于种族和文化的差异导致的矛盾已有许多，当前的时代正在不断推动全球交融发展，因此跨文化交际能力在当前时代具备着前所未有的重要作用。所以，大学英语教学必须深化自身教学改革，充分地发挥自身作用，全面地提高学生跨文化交际能力。

　　3 跨文化交际能力培养策略

　　3.1 树立正确的价值观

　　一个国家、一个民族、一种语言，都存在着自身的独特文化。每一种文化不仅蕴藏着祖辈的智慧，更是包含了一种不可描述的意义。每一个人都希望自己能够得到他人的尊重，因此，每一个民族和每一种文化都需要大家充分的尊重。文化没有高低贵贱之分，任何的文化都需要不断发展和不断的进步。文化和文化之间相互平等，因此，人们在交流的过程中也需要注重相互平等的价值观念。面对不同的文化，虽然人们可以不全面接受，但一定不能以批评的眼光进行对待。在当前文化交融的时代，要想充分的避免文化差异，完全面对自身所接受的文化是不现实的。只有充分地发挥，取其精华，去其糟粕的精神，才能不断地适应文化的冲击和交融。跨文化交际能力不仅是能力的一种体现，更需要拥有该能力者能够有效地树立正确价值观。只有具备优秀价值观的人才能够充分地发挥跨文化交际能力的国际发展作用。

　　3.2 明确长期能力培养计划

　　能力的培养不是一朝一夕就可以完成的，需要老师能够充分地结合课时时间制定良好的长期培养计划。只有充分地发挥文化的熏陶作用，老师和学校才能深入地调整学生的认知，进而培养跨文化交际能力。跨文化交际需要学生具备文化的感知和接受能力。因而在教学的初期，教师可以通过文化鉴赏实现感知能力和接受能力的培养。不同的文化在艺术上都有着不同的呈现方式，电影舞蹈音乐都是艺术的一个良好表演渠道。而艺术的灵感往往来自于生活，学生通过欣赏艺术就很容易领悟生活，学习不同文化的不同差异。在学生拥有优秀的感知能力和接受能力的基础上，学校可以进一步制定其他跨文化交际能力的培养策略。通过长期持续的稳定计划来充分培养学生的全面发展能力。

　　3.3 注重实践和理论的结合

　　当然在能力培养的过程当中，老师也不能完全地注重学生的理论教学。只有理论，没有实际操作的学生无法适应当前的社会。社会中往往需要学生能够充分地将课堂的知识转化为自身的能力，通过实际的实践，充分体现自身的能力。因此，在日常的能力培养过程中，老师，可以在课堂上适当地设计任务、创造情景，让学生通过角色扮演，角色互换等方式实现跨文化交际能力的练习。当然，也可以鼓励学生寻找国外的笔友让学生能够通过写信来充分的锻炼自身跨文化交际能力。

　　4 大学英语教学改革措施

　　4.1 更正教学理念

　　培养学生的个人能力固然重要，但是教学改革也需同时进行。当前部分学校仍然处于传统的教学理念，现代化时代需要学校充分地发挥自身作用。以人为本的教学理念已经深入落实到各个教育阶段和教育领域。以人为本的理念，不仅能够有效地培养学生的学习兴趣，同时还能够有效地培养学生的个人能力。在以人为本的教学理念下，学生是课堂的主体地位，老师在课堂上根据学生的反馈情况，结合自身多年的教学经验，可以不断地调整教学进程和教学方法，最终起到事半功倍的教学效果。

　　4.2 提高教师专业素养

　　教学改革的根本目的是提高学科的教学质量，老师作为教学的重要环节。提高教师专业素养，能够有效地提高教学的整体质量。高等学校在教育过程中已具备一定的教学底蕴，同时，在资金和技术方面也具备雄厚的实力。因此在课外时间，学校可以充分地运用自身资源，全面提高老师质量。只有充分提高老师的个人实力，课堂的教学方法和教学模式才能得到不断的创新和发展。

　　当前的时代需要人们具备极强的沟通能力，跨文化沟通能力则是当前社会和时代急需的一种素质。当前的英语教学存在着一系列的现状问题，本文分析了相关现状，提出了问题的原因。并深入阐述了跨文化交际能力的内涵和作用。英语教学本身就是给学生提供文化学习的一个关键课堂，对于学生文化水平的培养和文化能力的提高有着不可小视的作用。文章中提出了跨文化交流能力培养的相关策略以及大学教学改革的相关措施。在学校和教师的不断努力之下，一定能够培养出一批具有文化交际能力的优质人才。

　　（作者单位：沈阳师范大学大学外语教学部）

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