小学班主任如何开展德育教育

　　摘要：小学阶段是培养学生的最佳时期，这个阶段的学生拥有着无限的可能，如果教师不加以引导学生很容易走上歧途，所以小学班主任一定要重视小学阶段的德育教育。德育其实包含的内容是非常地广泛的，做一个礼貌的孩子见人问好这是德育的一部分，遵守法律法规这也是德育的一部分，可以说德育与我们的生活息息相关，作为班主任教师更应该关注学生的人格形成，关心每一位学生的成长。

　　学生对于世界、社会的认知都来源于身边的人，因为这个阶段的学生还无法正确分辨正误就很容易做出错误的事情，班主任就是要告诉学生哪些是可以做的，而哪些事情是不对的是不能触犯的，这其实就是德育教育的一种表现。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，从教师以身作则、播放视频、开展主题班会、让学生书写感想这四个角度来阐述小学班主任如何开展德育教育，希望我的这些想法对各位教师有所启迪。

　　一、教师以身作则

　　学生在家庭中会不自觉地模仿家长，而在学校模仿对象则换为了班主任以及任课教师，所以教师一定要注意自己的言行举止，为学生做一个良好的榜样，这样学生才有了努力的方向。如果教师要求学生不要乱扔垃圾，但是自己却没有做到，会让学生产生一种错误的认知：乱扔垃圾并不是什么大不了的事情，这就误导了学生，由此可见言传身教的重要性，教师一定要注意自己的一言一行，让学生形成正确的德育观念。

　　在小学阶段因为学生年龄较小，他们会不自觉地模仿身边人的言行举止，所以班主任一定要注意自己的言行举止，防止给学生传递一个错误的信息误导学生，影响德育教育的开展。同时要求班主任言行举止还有另外一个原因，那就是如果教师口口声声地教导学生要遵守交通规则，但是如果学生发现教师自己却没有遵循这个规定，很容易让班主任的权威受到损害，这样班主任再进行德育教育其效果就会差很多，因为这时候学生对教师已经不再信任了。班主任还可以通过设置情景让学生感受礼貌用语在日常交谈中的重要性，这样学生才会明白班主任讲授的这些知识的重要性，从而在日常生活中有意识地遵循班主任讲解这些规则，建设更加美好的校园成为更加优秀的自己。

　　二、播放德育视频

　　班主任啰嗦的讲解在某些时候会引发学生的反弹，让学生感到厌烦，这时候班主任可以借助多媒体播放一些德育视频，潜移默化地影响学生的思维，让学生明白一件事的正误。当然这个德育视频可以是类似《开学第一课》这样的综艺，也可以是一些带有说教意味的影片，无论是什么内容，只要其讲解的内容是积极向上的且能够让学生有所思考，使学生获得一定的启迪，班主任就可以慢慢地引导学生成为更好的自己。

　　在纠正学生的一些不良习惯时，哪怕是作为班主任的我再三强调，有很多学生对我讲解的内容不感兴趣，我开展德育讲座时很多学生在底下窃窃私语，甚至有人光明正大地走神，这样是无法很好地达到我最初的目的——提升学生的道德品质。所以我会不断地改进我的讲解方式，播放一些视频让学生从视频中明确一些事物的道理，每年我都会让学生观看《开学第一课》，因为在从这个节目中学生可以学习到很多的道理，并且节目也同时兼有趣味性这个特色。除了《开学第一课》我还会给学生寻找一些其他的德育视频，或者是找一些短视频，在课间的时候播放，这样可以潜移默化地提高学生对德育的认知，班主任需要操心的事情有很多，其中就包括提高学生的思想道德水平这个任务，教师一定要严肃对待。

　　三、开展主题班会

　　主题班会是围绕一定的主题而进行的班级会议，在这个会议中班主任可以对过去的工作进行总结并展望未来，也可以对讨论一些学生感兴趣的话题，班主任可以借此机会有意识地提高学生某方面的能力。班主任可以以“道德”、“身边中的好人好事”等主题开展班会，让学生在班会中积极地发言，参与到小组讨论之中，这样会加深学生对德育的概念，潜移默化地提高学生的道德水准。

　　作为班主任我会定时开展主题班会，每一次都会根据学生最近的表现来决定每一次班会的主题内容，比如我发现班级内部学习风气较差，每个人都十分的浮躁，不愿意认真努力学习，就会以“努力才会有收获”为主题开展一次主题班会。所以在开展德育教育过程中，我也会以“道德”为主题开展班会，首先我会让学生谈一谈自己对道德的认知，让学生说一说自己知道的一些好人好事，然后我会对学生的发言进行总结，让学生明白“德”一字的重量与内涵。在最后我会让学生畅想自己应该怎么做能成为一个懂礼貌的好学生，这样一来这次的主题班会便完美地落幕了，学生在班会中积极地参与讨论，发表自己的意见，会让学生对这个问题认识更加深刻，对德育教育工作的展开有着很大的帮助。

　　四、书写自身感想

　　如果只是教师单方面地向学生传授德育知识，并不能很好地判断学生是否理解了自己所讲解的这些德育知识，尤其是在开完班会之后，所以教师可以让学生用文字来表达自己的感想。学生既可以书写自己在德育教育中获得的收获，也可以写自己在日常中见到的一些好人好事以及这些事件对自己的启发，甚至也可以写自己感到疑惑的地方，这样教师可以及时收到学生的反馈，并及时调整学生的学习计划。

　　在小学班级管理中我会给学生布置一些写作任务，让学生将自己的想法记录下来，用文字表达的方式传递给我，可以帮助我更好地了解学生的想法，这样在之后的班级管理中我可以根据学生的意见不断地调整自己的教学措施，给学生提供更加优质的教学课堂。比如在学生观看完一个有关道德的教育视频后，我会让学生写一份观后感交给我，观后感需要学生描述自己从这个影片中明白了什么，以及自己在未来需要做出哪些实际行动。这样可以让我更好地理解学生的学习状况，当确保学生完全掌握今天所学知识后，再进行德育教学，就会避开今天所讲的内容，去讲解其他的知识，这样可以最大限度地利用时间，提高教学效率增强学生的道德品质。

　　总而言之，德育教育自然是从小开始最好，因为小时候的学生思维还没有固定下来，这时候进行德育教育可以收获最大的成效，还可以潜移默化地影响学生，让学生逐渐成长为一个道德品质高的优秀人才，教师不仅要关注学生学习成绩的提高，同样也需要关注着学生道德品质的提高，这是班主任义不容辞的责任。

　　参考文献

　　[1]周明凤.小学班主任德育教育工作的策略[J].科教导刊(下旬),2017(04)

　　[2]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育,2016(03)