探究小学语文阅读教学渗透心理健康教育

　　【摘要】人才培养在文明社会发展历程中占据着极高的地位，随着我国社会经济水平的提升，人才素质方面的要求也会变得更加的严苛，只有保障学生心理健康的状态，才能够凸显出学生最佳的素质修养。但是现阶段，我国大部分老师并不能正确的引导并处理学生的心理问题，这就会使得一些学生的人生价值观念呈现出一种偏向的问题，不能健康化的发展。学生在接受教育时期的大部分时间都会在学校当中度过，语文这门学科所起到的启发作用也会比较差，并不能帮助学生更好的认识其自身的心理状态，老师需要竭尽全力的去开展心理健康教育工作，将其渗透到小学语文阅读教学活动当中，尊重学生。

　　引言：在传统的教学课堂上，语文课程的教学重心往往会集中在认字及拼音等一些基础知识的讲授方面。随着新课改的推行和落实，社会各界开始注重培养能够适合其时代发展的综合性人才，要把心理健康教育渗透到小学语文阅读教学活动当中，完成各项新课改的教学任务，认真的对待学生，构建一个较为轻松愉悦的课堂氛围，更新自身的教学观念，使得学生的学习乐趣及热情变得更加的高亢，缓解学生的学习压力，关注学生阅读能力的发展状态。

　　1 激发学生兴趣

　　老师在开展语文阅读教学工作时，不可盲目的追求教学的进度以及教学目标，忽视学生学习状态及心理状态等，要给学生创建出一个更为轻松自主的阅读环境，学生可以在其环境下更好的学习语文知识，掌握语文知识的学习技巧，将学生的自主学习意识更好的发挥出来，帮助其构成一种更为健康的阅读行为习惯。在具体学习阶段，老师还应当端正好自身的教学态度，不能高高在上，要多和学生进行互动和交谈，使得学生更好的接受并得到理解。在实际阅读时期，老师还需要足够的去信任学生，锻炼学生的思想道德，选择更为丰富的教学模式，利用极具趣味性的语言引导学生，更好的迈入阅读的新天地，让学生能够快速的喜欢上阅读。

　　2 挖掘心理教育点

　　语文这门学科开设的主要目的就是为了能够提升学生的语文素养水平，丰富学生自身的人文情感，给学生讲解一系列的人生哲理，关注学生的心理健康状态，让学生都能够全面化的发展。在实际语文阅读教学课堂上，老师要结合实际阅读教材以及课文的内容，找出教育的关键点，遵守以小见大的原则，选择更具哲理性的情节，启发学生心灵，让学生都能够构建出更为正确的人生观以及价值观念，使得其心理更为健康的发展。比如，在讲解《一个纯真的朋友》这一知识时，老师可以先让学生阅读该篇文章，从文章当中找出描写刘艳的语句，诵读这部分语句，感受作者描绘出刘燕这一人物的神态及动作，分析其人物的特征，这种具体化的事例能够让学生更好地体会到文章主人公的特质。心理健康教育不能全部局限在课堂上，需要在学生的日常学习生活当中进行渗透化的教育，应用更为丰富的教学手段，选择和学生生活更为贴近的心理健康教育内容，开办更为多元化的教学活动，让学生都能够受到正确价值观念的引导。可以让学生进行角色扮演，依据文章的内容，采取同桌合作或者小组合作的方式，将内容表演出来，这样学生的学习兴趣就会变得更加的高涨，同时还可以把心理健康教育的内容和知识更好的渗透下去，提高学生的行为品质。

　　3 培养积极向上的健康心理

　　处于小学阶段的学生，其正处于一种心理变化及成长的关键时期。所以，在这一时期的学生很容易受到其他因素的干扰，会出现一系列冲动或者情绪化等的问题，并且当前小学生的学习压力也比较大，兴趣班及辅导班所占据的时间会比较多，这就使得阅读教学工作开展的难度越来越大。所以，在实际阅读教学过程中，需要让学生养成一种积极向上的健康心理状态，促进学生健康的发展，结合实际文章的内容，增设心理健康课程，让学生能够有效化的阅读，全身心的投入到阅读活动当中。一旦发现学生存在一些不良的情绪，那么就让学生去阅读一些极为阳光且开朗的小故事，帮助学生转移其注意力，降低其自身情绪波动的不良问题，带领学生翱翔在语文知识的天空之中，感受文学作品的情感，洗涤学生心灵，启发学生思维，让学生可以利用阅读的方式，将自身的压力更好的释放出去，保持良好的心理健康状态。

　　结语:

　　小学时期的心理健康教育工作开展尤为重要，其会对学生日后的全面化发展形成关键的影响。所以在开展阅读教学活动时，老师要第一时间发现学生所存在的心理方面的问题，使用教材内容，调节教学流程，大力开展心理健康教育工作，让学生都能够更为健康化的发展，给社会培养出健康且积极向上的优质人才，让其能够自主地投入到老师所创设的各项教学活动之中，呈现出一种最佳的学习状态。

　　参考文献

　　[1]小学语文阅读教学中存在的问题及解决策略[J].张丽.华夏教师.2019(29).

　　[2]基于整本书的小学语文阅读教学探究[J].钟芷君.科学咨询(教育科研).2019(12).

　　[3]基于整本书的小学语文阅读教学探究[J].凌琳.科学咨询（科技·管理）.2019(12).

　　[4]核心素养下的小学语文阅读教学探究[J].白藩.科学咨询（科技·管理）.2019(12).

　　[5] 基于核心素养视角的小学语文阅读探讨[J]. 廖小蔚. 华夏教师.2019(25).

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